寫出下列化學(xué)變化的文字表達式：
（1）紅磷在空氣中燃燒：
 

（2）鐵絲在氧氣中燃燒：
 

（3）過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣：
 

（4）高錳酸鉀受熱分解制取氧氣：
 
．
考點：書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫即可．
解答：解：（1）紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的文字表達式為：磷+氧氣
點燃
五氧化二磷．
（2）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的文字表達式為：鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵．
（3）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣．
（4）高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
故答案為：（1）磷+氧氣
點燃
五氧化二磷；（2）鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵；（3）過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；（4）高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
點評：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達式的能力，掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)物質(zhì)的用途體現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)這一關(guān)系，下列用途體現(xiàn)該物質(zhì)的性質(zhì)，說法錯誤的是（　�。�
A、金剛石可以刻劃玻璃，說明金剛石硬度大
B、二氧化碳能用于滅火，說明二氧化碳能支持燃燒
C、一氧化碳可用于工業(yè)煉鐵，說明一氧化碳具有還原性
D、活性炭可用于防毒面具，說明活性炭具有吸附性

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示：A～F是初中化學(xué)常見的物質(zhì)．在常溫下，A為紅色固體，E為黑色固體單質(zhì)，B、C、D均為無色氣體，F(xiàn)為常用建筑材料的主要成分．
請回答下列問題：
（1）F的化學(xué)式
 
；
（2）D的固態(tài)形式叫
 
；
（3）寫出C物質(zhì)的一種用途：
 
；
（4）反應(yīng)①的化學(xué)方程式：
 
；
（5）B、D兩種物質(zhì)的組成元素相同，但性質(zhì)不同，原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)空氣各成分的說法正確的是（　�。�
A、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，屬于可燃物
B、氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐
C、空氣中的稀有氣體沒有任何價值
D、二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應(yīng)，屬于空氣污染物

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在一個密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、Q四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：
物質(zhì)XYZQ
反應(yīng)前質(zhì)量/g22785
反應(yīng)后質(zhì)量/g待測24014
試判斷下列說法不正確的是（　�。�
A、該反應(yīng)是分解反應(yīng)
B、參加反應(yīng)X的質(zhì)量是49克
C、該反應(yīng)中Q可是單質(zhì)
D、Z一定是化合物

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

①純凈的氮氣是一種沒有氣味的氣體；②密度與空氣相差不大；③氮氣與氫氣在高溫高壓并有催化劑的條件下生成氨氣（NH3）；④氮氣難溶于水；⑤氮氣與氧氣在放電的條件下生成無色的一氧化氮氣體；⑥一氧化氮不溶于水；⑦一氧化氮在常溫下與氧氣反尖生成二氧化氮；⑧氮氣約占空氣體積的
4
5
；⑨氮氣和氬氣的混合氣體用來充填燈泡，使燈泡經(jīng)久耐用．
（1）以上描述的是氮氣的物理性質(zhì)的是
 
，是氮氣的化學(xué)性質(zhì)的是
 
，用氮氣用途的是
 
（填序號）．
（2）工業(yè)上利用
 
的方法制取氮氣．
（3）實驗室要收集氮氣時，應(yīng)采取
 
，因為
 
．
（4）用文字表達式表示下列化學(xué)反應(yīng)：
①氮氣與氫氣的反應(yīng)：
 
．
②由一氧化氮生成二氧化氮：
 
．
（5）氮氣和氬氣混合物充入燈泡，是利用了他們的
 
性．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖1是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線．

（1）P點的含義是
 
；
（2）能將A、B、C的不飽和溶液都變?yōu)轱柡腿芤旱囊环N方法是
 
；
（3）將A、B、C的飽和溶液分別從t1℃升溫至t2℃，則t2℃時，它們?nèi)苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的排列是
 
；
（4）如圖2所示，在大燒杯中加入氫氧化鈉固體后，觀察到小試管中飽和C溶液變渾濁．飽和C溶液變渾
濁的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

怎樣鑒別CO和CO2兩瓶無色氣體？（至少寫出2種方法）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

據(jù)下列裝置圖回答問題：

（1）甲同學(xué)用氯酸鈉和二氧化錳共熱制備和收集氧氣，他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是（填序號）
 
；他用裝置C來收集的原因是
 
，當(dāng)看到導(dǎo)管口的
 
時他才開始收集氧氣．
（2）該同學(xué)用如圖2所示的方法進行氣密性檢查，如果裝置不漏氣，可以看到
 
，將手松開一段時間后（導(dǎo)管仍插入水中），可以看到導(dǎo)管中會形成一段水柱．
（3）因為氧氣的密度比空氣的稍大，所以還可以選用
 
（填序號）來收集氧氣，其驗滿的方法是
 
．
（4）老師提醒可以用F（萬能瓶）來收集氧氣，其收集氣體，則甲同學(xué)應(yīng)將發(fā)生裝置的導(dǎo)管與F的導(dǎo)管
 
（選a，或b）相連接．
（5）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入試管中，將溫度控制在250℃，加熱制取氧氣O2，實驗結(jié)束時，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水發(fā)收集到的O2，大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想I：反應(yīng)生成二氧化錳（MnO2）分解放出O2；
          猜想II反應(yīng)生成的錳酸鉀（K2MnO4）分解放出O2
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后側(cè)的MnO2的質(zhì)量不變，則猜想
 
（選填I(lǐng)或Ⅱ）錯誤．
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論，該組同學(xué)選擇的實驗方法是
 
．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速度很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3分解率大大加快，說明KMnO4固體與KClO3的分解反應(yīng)中
 
催化劑（填“是”或“不是”），其原因是
 
．
（6）丙同學(xué)選擇用雙氧水和二氧化錳混合來制取氧氣，則他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
（填序號）以下是探究影響該反應(yīng)速率因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)：
實驗序號H2O2溶液濃度%H2O2溶液體積/mL溫度/MnO2用量/g收集到的氧氣體積/mL反應(yīng)所需的時間/s
15120/130.29
251200.1416.75
3151200.146.04
45160/113.76
通過以上實驗數(shù)據(jù)的分析，可知過氧化氫分解制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)速率與
 
，
 
，
 
等因素有關(guān)；發(fā)生裝置中的
 
（填儀器名稱）也可以幫助控制反應(yīng)的速率．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案