若用和表示不同元素的原子,原子的不同組合可以構(gòu)成不同的分子.能用如圖示意的化學(xué)反應(yīng)是( )
A.2H2O22H2O+O2↑ B.2HgO2Hg+O2↑
C.2CO+O22CO2 D.2C2H2+5O24CO2+2H2O
【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用;分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系;書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.
【專(zhuān)題】微觀粒子模擬圖型;化學(xué)反應(yīng)模擬圖型.
【分析】構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子;由同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)的分子,由不同種原子構(gòu)成的分子為化合物的分子;
利用以上知識(shí),分析圖示反應(yīng)的特點(diǎn),并在選項(xiàng)中選出符合特點(diǎn)的反應(yīng);
本題通過(guò)對(duì)反應(yīng)的判斷,考查了根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的分子模型圖判斷物質(zhì)種類(lèi)及物質(zhì)類(lèi)別的知識(shí).
【解答】解:反應(yīng)前的兩個(gè)分子構(gòu)成相同屬于同種物質(zhì)的分子,且該分子由不同種原子構(gòu)成為化合物的分子,因此,反應(yīng)物為一種化合物;反應(yīng)后生成1個(gè)由同種原子構(gòu)成的單質(zhì)的分子和2個(gè)由不同種原子構(gòu)成的化合物的分子;
綜上所述,該反應(yīng)為一種化合物分解生成另一種化合物和一種單質(zhì),且反應(yīng)中各物質(zhì)計(jì)量數(shù)比為2:2:1;
反應(yīng)A符合圖示反應(yīng)的特點(diǎn);反應(yīng)B雖為分解反應(yīng),但反應(yīng)物的分子構(gòu)成與生成物的物質(zhì)類(lèi)別無(wú)法與圖示反應(yīng)不符;反應(yīng)C、D都不屬于分解反應(yīng),與圖示反應(yīng)不符;
故選A.
【點(diǎn)評(píng)】利用分子模型圖,分析反應(yīng)中各物質(zhì)的特點(diǎn)從而得出反應(yīng)的發(fā)生特點(diǎn),根據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)完成反應(yīng)的對(duì)比與判斷.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
鎢是熔點(diǎn)最高的金屬,廣泛應(yīng)用于拉制燈絲,有“光明使者”的美譽(yù).我省蘊(yùn)藏著豐富的鎢礦資源冶煉金屬鎢常用到白鎢礦石,其主要成分是鎢酸鈣(CaWO4),鎢酸鈣中鎢(W)的化合價(jià)為( )
A.﹣6 B.+4 C.+6 D.+7
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列變化通過(guò)一步反應(yīng)不能實(shí)現(xiàn)的是( 。
A.K2CO3→KCl B.BaCl2→Ba(N03)2 C.NaNO3→NaOH D.Mg(OH)2→MgCl2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.木炭:產(chǎn)生綠色火焰
B.鐵絲:發(fā)出耀眼的白光
C.鎂帶:火焰呈淡藍(lán)色
D.硫粉:產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
有關(guān)水分子的敘述正確的是( )
A.水在固態(tài)時(shí)分子是靜止不動(dòng)的
B.保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是水分子
C.水由液態(tài)變成氣態(tài)時(shí)水分子質(zhì)量變小
D.水結(jié)冰后體積變大是水分子的體積增大造成的
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)儀器的用途錯(cuò)誤的是( )
A.試管用于少量試劑的反應(yīng)
B.膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體
C.燒杯用于較多量液體加熱
D.細(xì)口瓶用于盛放固體藥品
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下圖所示的實(shí)驗(yàn)中,有化學(xué)變化發(fā)生的是( 。
A.干冰升華 B.
CO2溶于水
C.石油的分餾 D.自制凈水器凈水
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