2.實(shí)驗(yàn)室中驗(yàn)證氧氣的性質(zhì),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①將硫粉點(diǎn)燃伸入氧氣集氣瓶,燃燒的現(xiàn)象是發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體,放出大量的熱;
②將紅熱的鐵絲伸入氧氣集氣瓶中,燃燒的方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4;
③將灼熱的銅絲(表面已變黑)伸入CO氣體中(如圖),發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的方程式為CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2,產(chǎn)生的現(xiàn)象是黑色變成紅色;
④以上的化學(xué)反應(yīng)都可以稱(chēng)為氧化反應(yīng),理由是物質(zhì)與氧發(fā)生了反應(yīng),而上述①和②的反應(yīng)也可以稱(chēng)為化合反應(yīng)(填寫(xiě)反應(yīng)基本類(lèi)型)反應(yīng).

分析 根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)分析反應(yīng)的現(xiàn)象,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式,根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類(lèi)型等.

解答 解:①將硫粉點(diǎn)燃伸入氧氣集氣瓶,燃燒的現(xiàn)象是:發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體,放出大量的熱;
②將紅熱的鐵絲伸入氧氣集氣瓶中,鐵燃燒生成了四氧化三鐵,燃燒的方程式為:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
③將灼熱的銅絲(表面已變黑)伸入CO氣體中,一氧化碳將氧化銅還原為成了銅,同時(shí)生成了二氧化碳,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的方程式為:CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2,產(chǎn)生的現(xiàn)象是:黑色變成紅色;
④以上的化學(xué)反應(yīng)都可以稱(chēng)為氧化反應(yīng),理由是物質(zhì)與氧發(fā)生了反應(yīng),而上述①和②的反應(yīng)都是由由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì),也可以稱(chēng)為化合反應(yīng).
故答為:①:發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體,放出大量的熱;②3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4;③CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2,黑色變成紅色;④物質(zhì)與氧發(fā)生了反應(yīng),化合反應(yīng).

點(diǎn)評(píng) 本題的難度不大了解常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)是解答本題的基礎(chǔ)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列化學(xué)方程式與對(duì)應(yīng)反應(yīng)類(lèi)型均正確的是(  )
 化學(xué)方程式反應(yīng)類(lèi)型
AH2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$H2+O2分解反應(yīng)
BCaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ CaO+CO2化合反應(yīng)
CC+2CuO $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2置換反應(yīng)
D2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$ 2H2O+O2分解反應(yīng)
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.以下化學(xué)符號(hào)含義不正確的是( 。
A.
含義:+2價(jià)鋇元素
B.
含義:二個(gè)氫原子
C.
含義:二個(gè)氮分子
D.
含義:兩個(gè)鐵元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.食品包裝盒中的吸氧劑常溫下可與氧氣反應(yīng)而延長(zhǎng)食品保質(zhì)期,其主要成分是( 。
A.生石灰粉B.鐵粉C.炭粉D.硫粉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下圖是表示氣體分子的示意圖,圖中“●”表示甲元素原子,“○”表示乙元素原子,圖示中甲元素以游離態(tài)存在的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.梧州市某中學(xué)化學(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)化學(xué)史非常感興趣,在看到法拉第所寫(xiě)的《蠟燭的故事》后,參照法拉第在書(shū)中提出的問(wèn)題,對(duì)蠟燭進(jìn)行了深入的系列研究.
【問(wèn)題一】為什么蠟燭燃燒可以看到火焰而有些物質(zhì)燃燒看不到火焰?
對(duì)照木炭、鐵絲、氫氣、甲烷等物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象,并查閱辭典中“焰”的字義后,大家一致認(rèn)為蠟燭燃燒能看到的火焰的原因是石蠟的蒸氣在燃燒.
【問(wèn)題二】為什么蠟燭燃燒的火焰總是豎直向上的拉長(zhǎng)水滴狀(如圖1)?
小吳同學(xué)經(jīng)過(guò)思考,給出的合理解釋是燃燒產(chǎn)生大量的熱,使石蠟蒸氣密度減小、上浮,再上浮過(guò)程中燃燒形成這一現(xiàn)象.
【問(wèn)題三】蠟燭燃燒的火焰中那層溫度最高?
按照法拉第書(shū)中的提示,小周同學(xué)拿一張濾紙水平切入火焰中部,1-2秒后移出來(lái),大家將看到濾紙上呈現(xiàn)的燒灼碳化痕跡最接近下列中的D(如圖2,填序號(hào))圖.法拉第這樣的操作手法既解決了問(wèn)題也體現(xiàn)了科學(xué)家的智慧.

【問(wèn)題四】蠟燭火焰中心處導(dǎo)出的氣體可以燃燒,他的成分是什么?
小吳猜想:可能是蠟燭不完全燃燒生成的CO;
小周猜想:可能是蠟燭受熱產(chǎn)生的石蠟蒸氣;
你的猜想:可能是蠟燭不完全燃燒生成的CO和石蠟蒸氣.
為驗(yàn)證猜想,同學(xué)們用冷的濕毛巾包裹住一根較長(zhǎng)的導(dǎo)管,導(dǎo)管的一端插入蠟燭火焰的中心以導(dǎo)出氣體,導(dǎo)管的另一端做點(diǎn)火試驗(yàn).
(1)如果觀察到玻璃導(dǎo)管中沒(méi)有明顯現(xiàn)象,導(dǎo)管口有藍(lán)色火焰現(xiàn)象,說(shuō)明小吳的猜想是正確的.
(2)如果觀察到玻璃導(dǎo)管中有凝固的石蠟,導(dǎo)管口沒(méi)有明顯現(xiàn)象,說(shuō)明小周的猜想是正確的.
(3)如果觀察到玻璃導(dǎo)管中有凝固的石蠟,導(dǎo)管口有藍(lán)色火焰現(xiàn)象,說(shuō)明你的猜想是正確的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.化學(xué)用語(yǔ)是一套國(guó)際通用的符號(hào),是我們表達(dá)化學(xué)意義的工具.
(1)正確運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ),請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)完成下列.
鋁元素1個(gè)氫原子2個(gè)銅離子3個(gè)甲烷分子化合價(jià)為+2價(jià)的鎂元素
(2)化學(xué)方程式是用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子,它清楚地表示了化學(xué)反應(yīng)“質(zhì)”和“量”
的關(guān)系.請(qǐng)根據(jù)要求,完成下列:
①實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的化學(xué)方程式Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.
②酒精燃燒的化學(xué)方程式C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O.
③煤礦內(nèi)甲烷爆炸的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是( 。
A.2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2B.C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2
C.CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2OD.2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.某物質(zhì)在空氣中完全燃燒生成CO2和H2O的質(zhì)量比為11:9,則該物質(zhì)的化學(xué)式可能是(  )
A.COB.C2H5OHC.C4H2D.CH4

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