7．下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　　）
A．10g水受熱形成10g水蒸氣B．濕衣服晾干后，質(zhì)量變小
C．煤燃燒留下的煤灰比原煤質(zhì)量少D．10g食鹽溶于70g水中得到80g食鹽

分析 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，原子的種類、總個(gè)數(shù)不變，這是書寫化學(xué)方程式、判斷物質(zhì)的化學(xué)式、判斷化學(xué)計(jì)量數(shù)、進(jìn)行相關(guān)方面計(jì)算的基礎(chǔ)．

解答 解：A、10g水受熱形成10g水蒸氣的過(guò)程中，發(fā)生的是物理變化，不能用質(zhì)量守恒定律解釋；
B、濕衣服晾干后，質(zhì)量變小的過(guò)程中，發(fā)生的是物理變化，不能用質(zhì)量守恒定律解釋；
C、煤燃燒留下的煤灰比原煤質(zhì)量少，是因?yàn)槊喝紵傻亩趸家萆⒌搅丝諝庵�，能夠用質(zhì)量守恒定律解釋；
D、10g食鹽溶于70g水中得到80g食鹽的過(guò)程中，發(fā)生的是物理變化，不能用質(zhì)量守恒定律解釋．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)變化都遵循質(zhì)量守恒定律，而物理變化不能用質(zhì)量守恒定律解釋，因此解答該類問(wèn)題時(shí)首先要判斷發(fā)生的變化是否屬于化學(xué)變化，只要屬于化學(xué)變化，就能夠用質(zhì)量守恒定律解釋．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在符號(hào)2H、2SO2、2H2O、2Fe中，系數(shù)“2”表示分子個(gè)數(shù)的有（　�。�
A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．Na和Na+在結(jié)構(gòu)上都有（　　）
A．不同的質(zhì)子數(shù)B．相同的電子層數(shù)
C．相同的質(zhì)子數(shù)D．相同的最外層電子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列符號(hào)中，表示兩個(gè)氫原子的是（　�。�
A．H2B．2H2C．2HD．H

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．地殼中所含的最多非金屬元素和最多的金屬元素組成的化學(xué)式為Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．如圖是水廠利用水庫(kù)中的水生產(chǎn)自來(lái)水的主要流程：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）①A池中通過(guò)過(guò)濾（填操作名稱）除去水中的固體雜質(zhì)．
②二氧化氯（ClO2）是一種高效的消毒劑，其中氯元素的化合價(jià)為+4．用氯氣和亞氯酸鈉（NaClO2）反應(yīng)制取ClO2的反應(yīng)方程式為：Cl2+2NaClO2═2ClO2+2X，X的化學(xué)式為NaCl．
（2）把自來(lái)水進(jìn)一步凈化為純凈水的實(shí)驗(yàn)方法是蒸餾，實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的蒸餾燒瓶里，通常要加入幾粒沸石或碎瓷片，作用是防止暴沸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科．
Ⅰ．規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)實(shí)驗(yàn)成功的前提．
（1）膠頭滴管用過(guò)后應(yīng)用清水洗滌，再去取其他藥品．
（2）玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一端用水潤(rùn)濕，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)插入．
（3）玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志是內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時(shí)，表示儀器已洗干凈．
Ⅱ．試寫出下列操作可能引起的不良后果．
（4）給試管中的固體加熱時(shí)試管口向上傾斜試管炸裂．
（5）傾倒液體時(shí)標(biāo)簽沒(méi)有向著手心標(biāo)簽被腐蝕．
（6）實(shí)驗(yàn)剩余的藥品放回原試劑瓶污染試劑瓶中藥品．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．在“過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用”的探究活動(dòng)中老師和同學(xué)們一起進(jìn)行了如下探究：
【活動(dòng)與探究一】
實(shí)驗(yàn)（1）：在試管中加入5mL5%過(guò)氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，觀察到木條不能復(fù)燃
實(shí)驗(yàn)（2）：稱量ag二氧化錳加入上述試管中，把帶火星的木條伸入試管，觀察到木條復(fù)燃了．

由此小何同學(xué)得出二氧化錳是這個(gè)化學(xué)變化中的催化劑．小苗同學(xué)認(rèn)為小何同學(xué)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，小苗同學(xué)的理由是該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有證明二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)與質(zhì)量是否改變．
為了進(jìn)一步探究二氧化錳是否是過(guò)氧化氫制氧氣中的催化劑，小苗小組的同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)行了如下探究．
查閱資料：過(guò)氧化氫溶液在常溫下分解緩慢，放出的氧氣很少．
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)方案及現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)（3）：待實(shí)驗(yàn)（2）中試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，觀察到木條又一次復(fù)燃了，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)多次，每次都出現(xiàn)相似的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，二氧化錳好像永遠(yuǎn)用不完．
二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變
實(shí)驗(yàn)（4）：待實(shí)驗(yàn)（3）結(jié)束后，將試管中的二氧化錳洗凈、干燥，再稱量，發(fā)現(xiàn)二氧化錳的質(zhì)量約為ag
二氧化錳的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒(méi)有改變
由此得出利用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣的化學(xué)反應(yīng)式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【活動(dòng)與探究二】
實(shí)驗(yàn)室中也可以利用分解氯酸鉀來(lái)制取氧氣，在實(shí)驗(yàn)中也用到了催化劑．下面兩實(shí)驗(yàn)是為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響．
甲：將3.0g 氯酸鉀與1.0g 二氧化錳均勻混合加熱
乙：將xg氯酸鉀與1.0g氧化銅均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氧氣的快慢．
乙中的化學(xué)反應(yīng)式是2KClO3$\frac{\underline{\;CuO\;}}{△}$2KCl+3O2↑．
乙實(shí)驗(yàn)中x的值應(yīng)為3.0．

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