20.2016年3月22日是“世界水日”,水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān).
(1)生理鹽水中的溶劑是水(H2O).
(2)利用如圖甲所示裝置凈化河水,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是C.
A、活性炭層可除去異味和色素    B、次凈化水的過(guò)程主要發(fā)生的是物理變化
C、此裝置可以將硬水軟化     D、利用此裝置凈化得到的水不宜直接飲用
(3)電解一定量的水(如圖乙),當(dāng)負(fù)極端產(chǎn)生10ml氣體時(shí),理論上在正極端產(chǎn)生氣體的體積為5ml,電解水產(chǎn)生的氫氣是理想的清潔高能燃料,氫氣燃燒的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2O.

分析 (1)根據(jù)常用的生理鹽水中的溶質(zhì)是氯化鈉,溶劑是水解答;
(2)根據(jù)凈化水的方法進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)水通電分解,正極生成氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,二者的體積比為1:2進(jìn)行解答.

解答 解:(1)常用的生理鹽水中的溶質(zhì)是氯化鈉,溶劑是水;
(2)A.活性炭具有吸附性,活性炭層可除去異味和色素,故正確;
B.凈化水的過(guò)程沒有新物質(zhì)生成,主要發(fā)生的是物理變化,故正確;
C、利用在這個(gè)凈化水的裝置不可以把硬水軟化,故錯(cuò)誤;
D.利用此裝置凈化得到的水還含有可溶性雜質(zhì)和細(xì)菌、病毒,所以還不能作為飲用水,故正確;
故選:C;
(3)水通電分解,正極生成氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,二者的體積比為1:2,所以正極產(chǎn)生的氣體是O2,當(dāng)負(fù)極產(chǎn)生的氣體為10mL時(shí),正極產(chǎn)生的氣體體積為5mL;電解水產(chǎn)生的氫氣是理想的清潔高能燃料.氫氣燃燒的化學(xué)方程式為:2H2+O2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2O.
答案:(1)水(H2O); (2)C;     (3)5;  2H2+O2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2O

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.觸摸屏的材料之一是氧化銦.氧化銦(In2O3)中銦元素(In)的化合價(jià)為( 。
A.0B.+2C.+3D.+6

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.某興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用含有少量氯化鈣的氯化鈉固體配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液.實(shí)驗(yàn)步驟如下圖所示:

請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在“操作2”中,要用到的玻璃儀器除玻璃棒、燒杯外,還有漏斗.
(2)加入“適量稀HCl”的目的是除去溶液中的碳酸鈉.
(3)生成沉淀C的化學(xué)方程式為CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓.
(4)“操作3”的名稱是蒸發(fā).
(5)在用量筒量取所需水的過(guò)程中,若俯視讀數(shù),而其余操作均正確,這樣配得的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)偏高(填“偏高”、“偏低”、或“無(wú)影響”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列物質(zhì)既是空氣的成分,又屬于氧化物的是(  )
A.氧氣B.二氧化碳C.碳酸D.氬氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.氫氧化鈉是一種常見的堿.
(1)氫氧化鈉俗名叫燒堿(填一個(gè)).它具有強(qiáng)烈的腐蝕性,如果不慎沾到皮膚上,要用大量的水沖洗,再涂上硼酸溶液.
(2)氫氧化鈉曝露在空氣中容易吸收水分,表面潮濕并逐漸溶解,這種現(xiàn)象叫做潮解.
(3)電解水實(shí)驗(yàn)中,水中可加入少量氫氧化鈉以增強(qiáng)導(dǎo)電性,這是因?yàn)闅溲趸c在水中會(huì)解離出Na+、OH-(填離子符號(hào)),隨著水的分解,溶液的pH會(huì)增大(填“增大”或“減小”).
(4)10g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液與5g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.8%的稀硫酸恰好完全反應(yīng).試計(jì)算該氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化,有助于我們更好地理解化學(xué)知識(shí).
(1)從微觀角度(圖1為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.)

①參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1:1;
②微觀上看,該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子(選填“原子”或“分子”);
(2)從反應(yīng)類型角度(一種物質(zhì)可通過(guò)不同的反應(yīng)類型生成,以二氧化碳為例)
①能與氧氣化合生成二氧化碳的化合物是CO(填化學(xué)式);
②高溫下,石灰石分解生成二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;
(3)從能量變化角度(借用圖2裝置分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化中的能量變化)
①往燒杯中加入一定量生石灰會(huì)引起白磷燃燒,從燃燒條件分析,生石灰的作用是生石灰與水反應(yīng)放熱使溫度達(dá)到白磷的著火點(diǎn);
②將一定量的下列某物質(zhì)溶于燒杯中的冷水,也能引起白磷燃燒的是BD(填標(biāo)號(hào));
A.氯化鈉B.濃硫酸C.硝酸銨D.氫氧化鈉.
(4)從反應(yīng)的特殊性角度:某同學(xué)發(fā)現(xiàn)將鎂條放在水中煮沸時(shí)會(huì)放出一種氣體,經(jīng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:該氣體具有可燃性,趁熱取出部分溶液,滴入少許酚酞試液,溶液變?yōu)榧t色;但放置在空氣中一段時(shí)間后,溶液的紅色褪去.
①金屬鎂與熱水反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Mg+2H2O=Mg(OH)2+H2↑;
②溶液的紅色褪去說(shuō)明溶液的堿性減弱,據(jù)你推測(cè),導(dǎo)致溶液堿性變化的可能原因是:溫度降低后,Mg(OH)2不再溶解于水(或Mg(OH)2與空氣中的CO2反應(yīng))等(寫一種).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.良好的環(huán)境和充足的資源是人類賴以生存的兩個(gè)方面,下列敘述中正確的是(  )
A.“白色污染”的產(chǎn)生與紙張的隨意丟棄有關(guān)
B.城市中“光污染”現(xiàn)象是由光的漫反射造成的
C.“水華”是水體富營(yíng)養(yǎng)化的結(jié)果,所以農(nóng)業(yè)上要合理使用化肥
D.石油被稱為“工業(yè)的血液”所以應(yīng)加速石油開采,以提高人類的生活質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五,又稱端陽(yáng)節(jié),是人們紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日,端午節(jié)有吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗.打掃衛(wèi)生迎接節(jié)日.
(1)清洗抽油煙機(jī)應(yīng)使用堿性物質(zhì),下列物質(zhì)符合要求的是B.
A.食醋         B.純堿         C.食鹽
(2)廚房消毒使用“84”消毒液,主要成分是次氯酸鈉(NaClO),制取它的化學(xué)方程式為2NaOH+X═NaClO+NaCl+H2O,則X的化學(xué)式為Cl2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.某研究性學(xué)習(xí)小組在“利用燃碳法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)(如圖裝置),發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象:氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳后,進(jìn)入集氣瓶中氫氧化鈉溶液的體積分?jǐn)?shù)仍然小于$\frac{1}{5}$.
(1)寫出氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.
(2)教材中利用燃燒紅磷法測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù),選擇該藥品的原因是紅磷只能與氧氣反應(yīng)且生成物為固體.
【提出問(wèn)題】是什么原因?qū)е聹y(cè)量不準(zhǔn)確呢?
【猜想與假設(shè)】他們分別作了如下猜想:
甲同學(xué):可能是木炭取的量過(guò)少;
乙同學(xué):可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣;
小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,燃燒匙中還有殘留的黑色固體,都認(rèn)為甲同學(xué)的猜想不合理.
【查閱資料】木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后,殘留氧氣的體積分?jǐn)?shù)高達(dá)14.0%、8.0%和16.0%.
乙同學(xué)又利用上述裝置設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你填寫下表.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1將足量木炭點(diǎn)燃,迅速插入集氣瓶中棉花繼續(xù)燃燒木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣.
2待冷卻后,將燃著的棉花(填“棉花”或“蠟燭”)再伸入該集氣瓶中
【交流與反思】
(3)請(qǐng)分析步驟2中,你選擇的可燃物的理由三種物質(zhì)燃燒時(shí)需要的氧氣濃度大小依次為蠟燭>木炭>棉花.
(4)由此實(shí)驗(yàn)?zāi)銓?duì)物質(zhì)燃燒的條件有何新的認(rèn)識(shí)可燃物燃燒需要的氧氣要達(dá)到一定的濃度(或可燃物燃燒需要足夠的氧氣).
(5)從木炭燃燒反應(yīng)的產(chǎn)物分析你認(rèn)為測(cè)量結(jié)果小于$\frac{1}{5}$的理由還有可能是木炭燃燒生成了CO.

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同步練習(xí)冊(cè)答案