將二氧化碳、生石灰、氯化鈉分別溶于水中,再分別滴入紫色石蕊溶液,溶液呈現(xiàn)的顏色依次為

A.紅色、藍色、無色 B.紅色、紫色、藍色 C.紅色、藍色、紫色 D.紫色、藍色、紅色

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：備戰(zhàn)2020中考化學考題專項訓練--酸和堿 題型：單選題

某種能治療胃酸過多癥的藥片的主要成分為氫氧化鎂，在其與胃酸作用的過程中，胃液pH變化的情況是（ ）

A. B. C. D.

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科目：初中化學 來源：聚焦2020九年級化學基礎(chǔ)演練--專題十一 ：走進化學世界 題型：填空題

請將體現(xiàn)下列實驗操作目的的正確選項字母，填在對應的橫線上。

A．防止藥品污染

B．防止試管破裂

C．防止實驗誤差

D．防止火災

（1）加熱試管先均勻加熱，后集中加熱 。

（2）滴管使用后及時清洗并放在試管架上 。

（3）用燈帽蓋滅酒精燈 。

（4）量取液體時，視線與凹液面最低處保持水平 。

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科目：初中化學 來源：備戰(zhàn)2020中考化學章節(jié)強化訓練--酸和堿 題型：單選題

邏輯推理是化學學習中常用的思維方法,下列推理正確的是

A.酸的pH小于7,則pH小于7的雨水一定是酸雨

B.生成鹽和水的反應不一定是中和反應,中和反應一定有鹽和水生成

C.活潑金屬能與稀鹽酸反應放出氣體,則能與稀鹽酸反應放出氣體的物質(zhì)一定是活潑金屬

D.堿溶液能使酚酞溶液變紅,則能使酚酞溶液變紅的一定是堿溶液

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科目：初中化學 來源：備戰(zhàn)2020中考化學章節(jié)強化訓練--酸和堿 題型：填空題

亞硫酸鈉是一種常見食品添加劑,亞硫酸鈉在加熱條件下可以和酸反應生成二氧化硫氣體。為檢驗某食品中亞硫酸鈉的含量（以1 kg樣品生成的SO2質(zhì)量計）,某研究小組設計了如圖所示的實驗流程。

（1）為防止煮沸時發(fā)生暴沸,可以先向燒瓶中加入__。在實驗裝置中先通入N2的目的是__。

（2）寫出氫氧化鈉溶液吸收SO2的化學方程式:____________。

（3）若用鹽酸代替稀硫酸處理樣品,則對實驗結(jié)果的影響是__（填“偏高”“偏低”或“無影響”）,這是因為鹽酸具有__性。

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科目：初中化學 來源：備戰(zhàn)2020中考化學考題專項訓練--二氧化碳的制取 題型：實驗題

如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。

請回答下列問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用發(fā)生裝置_____（填字母序號），實驗時該裝置試管口應放一團棉花，其目的是_____，反應的化學方程式為_____。若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是_____。

（2）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是_____，反應的化學方程式為_____。

（3）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應從_____（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從_____（填“a”或“b”）端通入。

（4）選用F裝置收集氣體時，下列實驗操作不正確的是_____（填序號）。

a 加熱前，將集氣瓶裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽中

b 加熱后，觀察到水中導管口開始有氣泡時，立即收集氣體

c 待氣泡從集氣瓶口逸出時，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽正放在桌面上

（5）已知甲烷（CH4）是一種無色無味、密度比空氣小、難溶于水的氣體，實驗室常用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的混合物來制取，則實驗室制取并收集甲烷應選擇的裝置組合為_____。

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科目：初中化學 來源：備戰(zhàn)2020中考化學考題專項訓練--二氧化碳的制取 題型：單選題

同學們學習了二氧化碳的實驗室制法，在課后同學們設計了如圖幾個裝置，請你分析以下，下列裝置在制取二氧化碳時不能使反應隨時發(fā)生或停止的裝置是（　�。�

A. B. C. D.

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科目：初中化學 來源：備戰(zhàn)2020中考化學考題專項訓練--專題五：燃料及其利用 題型：科學探究題

實驗課上，戰(zhàn)神班的同學們分成兩組完成“燃燒的條件”的相關(guān)實驗探究活動，請你加入他們！

（實驗目的）加深對燃燒條件的認識，進一步了解滅火原理：

（實驗設計）

（1）（甲組實驗）

①如實驗A所示，對于水和酒精來說，探究的燃燒的條件之一是_____；

②生活中，生煤火爐時，可點燃木柴（劈柴）來引燃煤，據(jù)此推測，實驗B中先燃燒的物質(zhì)是_____（填“木屑”或“煤粉”）；此實驗說明可燃物燃燒需要達到其_____；

③若將B實驗中的木屑換成與煤粉等質(zhì)量的煤塊，二者中_____（填“煤塊”或“煤粉”）燃燒更加劇烈。

（2）（乙組實驗）

①實驗A中設計銅片上的白磷和紅磷所探究的條件和甲組中_____（填“A”或“B”）實驗相同；

②本來在熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒，說明燃燒需要_____。

（3）（交流合作）

①在兩組同學所設計的實驗中，_____法的思想貫穿始終；

②為了加深對燃燒條件的認識，兩組同學合作設計了如圖所示的實驗裝置，小冰提出：蠟燭然撒后產(chǎn)生二氧化碳氣體，在一般情況下，二氧化碳不燃燒且不支持燃燒，且密度比空氣大，所以蠟燭火焰應該由下至上熄滅。請你對他的說法進行評價_____；由此實驗，給你在火場逃生中的啟示是_____。同學們經(jīng)過上述探究與合作，體驗了其中的樂趣，得到了老師的表揚。

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科目：初中化學 來源：備戰(zhàn)2020中考化學考題專項訓練--專題六：碳和碳的氧化物 題型：簡答題

取一個吹足空氣的小氣球，放在燒杯或小塑料桶里，通入足夠濃度的二氧化碳。一會兒，小氣球就乖乖上浮，懸在燒杯中央。這是為什么？

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