下列關(guān)于“不一定”說法中不正確

的是

A．含氧化合物不一定是氧化物

B．純凈物不一定由同種分子構(gòu)成

C．原子核內(nèi)不一定都含中子

D．由同種元素組成的純凈物不一定是單質(zhì)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


寫出下列反應(yīng)的文字或符號表達式，并在括號內(nèi)注明反應(yīng)的基本類型．

（1）電解水    ，（   ）反應(yīng)

（2）氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫   ，（  ）反應(yīng)．

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同學(xué)們都有這樣的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗：夏天，將食品放在冰箱里不容易腐爛；木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒得更旺；顆粒狀石灰石比塊狀石灰石與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣泡更快．說明反應(yīng)物的濃度（溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)）、溫度和固體反應(yīng)物的表面積對化學(xué)反應(yīng)快慢有影響．小明利用稀硫酸與某金屬的反應(yīng)來探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，下表是五組50mL稀硫酸與0.1g某金屬反應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)（絲狀金屬的規(guī)格相同）：

實驗序號

1

2

3

4

5

金屬狀態(tài)

絲狀

粉末狀

絲狀

絲狀

絲狀

稀硫酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%

5

5

10

10

15

溶液溫度/℃

反應(yīng)前

20

20

20

35

丟失數(shù)據(jù)

反應(yīng)后

35

35

35

50

55

金屬消失的時間/s

500

50

125

50

30

分析上述數(shù)據(jù)，回答下列問題：

（1）比較實驗   （填實驗序號），表明反應(yīng)物濃度越大，化學(xué)反應(yīng)越快；

（2）比較實驗1和2，表明   ，化學(xué)反應(yīng)越快；

（3）依據(jù)實驗規(guī)律，推測“丟失數(shù)據(jù)”的值約是   ℃．

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下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是

 


A．酒精+氧氣        二氧化碳+水    B．氫氣+氯氣        氯化氫

 


C．鋅+硫酸        硫酸鋅+氫氣      D．碳酸鈣        氧化鈣+二氧化碳

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下列說法錯誤的是

A．自然界的水都不是純水，通過多種途徑可以使水得到不同程度凈化

B．硬水易生水垢，常用煮沸的方法使硬水軟化

C．利用活性炭來凈化水的過程屬化學(xué)變化

D．凈化水的方法有多種，如沉淀、吸附、過濾和蒸餾

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空氣、水是人類賴以生存的自然資源：

（1）空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體等，空氣是一種      （填物質(zhì)類別），人類時刻都離不開空氣，因為空氣中的氧氣能          。

（2）天然水中含有許多雜質(zhì)，將天然水變成純水的方法是             ，利用蒸發(fā)原理可從海水中提取食鹽，實驗室蒸發(fā)食鹽水用到的玻璃儀器有         。（填序號）

①帶鐵圈的鐵架臺  ②酒精燈  ③漏斗  ④玻璃棒 ⑤量筒 ⑥蒸發(fā)皿

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下列對空氣的描述錯誤的是(     )

A．空氣是混合物，但組成空氣的氮氣是純凈物

B．空氣是人類生命的支柱，也是重要的自然資源

C．空氣的成分是相對穩(wěn)定的

D．無色、無味的氣體一定是空氣

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下列變化及性質(zhì)中屬于物理變化的是  ，屬于物理性質(zhì)的是  ，屬于化學(xué)性質(zhì)的是  ．①紙張燃燒②電燈通電發(fā)光、放熱③常溫常壓下水的沸點是100度   ④汽油揮發(fā)⑤食物腐敗⑥酒精揮發(fā)   ⑦氯酸鉀受熱易分解，⑧礦石粉碎，⑨水是無色液體，⑩鐵生銹．

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小明同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設(shè)計并完成了下表所示的實驗．

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論或總結(jié)

各步驟結(jié)論

總結(jié)

實驗一

將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條．

木條復(fù)燃

氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣，但是①  ．

反應(yīng)的文字表達式為：

②  ．

二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑

實驗二

加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條．

木條不復(fù)燃

二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．

實驗三

將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱，伸入帶火星的木條．

木條迅速復(fù) 燃

③  

（1）請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格；

（2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是  ；

（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．

第一方面的實驗，是在實驗前稱量二氧化錳的質(zhì)量，實驗結(jié)束后，再次稱量二氧化錳的質(zhì)量，這樣做的目的是：   ；

第二方面的實驗?zāi)康囊C明在反應(yīng)前后二氧化錳的   沒有發(fā)生改變．

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