【題目】在高溫下熾熱的炭能與水蒸氣反應(yīng)生成混合氣體。為了檢驗(yàn)該混合氣體的成分，興趣小組的同學(xué)利用如下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你一起參與完成。

（1）為了檢驗(yàn)該混合氣體中是否含有CO氣體，請(qǐng)從圖中四個(gè)裝置中選出合適的裝置，選出的裝置連接順序（用裝置編號(hào)表示，裝置不重復(fù)使用。）：混合氣體→

（2）通過實(shí)驗(yàn)證明了混合氣體中存在CO氣體。請(qǐng)寫出證明CO氣體存在的現(xiàn)象是

【答案】C→D→A, D中黑色固體變?yōu)榧t色，A中澄清石灰水變渾濁。

【解析】

試題分析：（1）一氧化碳具有還原性，能和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，所以將混合氣體通過氫氧化鈉溶液，目的是吸收二氧化碳，然后將氣體通過D裝置，如果看到固體粉末由黑色變?yōu)榧t色，然后將氣體通過澄清石灰水，如果澄清石灰水變渾濁，則說明有二氧化碳生成，則證明混合氣體中含有一氧化碳，所以裝置連接順序混合氣體→C→D→A．故填：C→D→A． （2）通過實(shí)驗(yàn)證明了混合氣體中存在CO氣體。證明CO氣體存在的現(xiàn)象是D中黑色固體變?yōu)榧t色，A中澄清石灰水變渾濁。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（13分） 根據(jù)下列裝置圖回答問題。

（1）標(biāo)號(hào)儀器①的名稱是 。

（2）實(shí)驗(yàn)室在常溫下制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為 （填字母序號(hào)），該反應(yīng)的文字表達(dá)式是 ，基本反應(yīng)類型是 。選用E裝置收集氧氣，收集的氧氣不夠純，其原因可能是 （寫出一點(diǎn)）

（3）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣一般有以下幾個(gè)步驟：

①向長頸漏斗中倒入雙氧水 ②向容器中加入少量二氧化錳 ③按要求裝配好儀器 ④檢查裝置的氣密性 ⑤收集氣體 其中操作順序正確的是

A．①②③④⑤ B．③④②①⑤ C．③④①②⑤ D．④③②①⑤

（4）實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，通過排水量測(cè)定所收集到的氧氣體積（裝置選用A、F、G）。

①寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 。

②若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，F(xiàn)裝置內(nèi)導(dǎo)管（“b”或“c”）該怎樣延伸？請(qǐng)畫出。

③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值。如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積大于理論值（水的體積測(cè)量準(zhǔn)確），你認(rèn)為原因是 。

④若改用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣，則二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將 （填“變大”、“變小”或“不變”）

（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，則發(fā)生裝置應(yīng)選用 裝置，收集裝置使用

（6）在實(shí)驗(yàn)室，氯化氫氣體只能采用C裝置來收集，由此推知氯化氫氣體的性質(zhì)有 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（8分）化學(xué)教材 “尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣。

【提出問題】（1）氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？

（2）氧化鐵與二氧化錳催化效果哪個(gè)好？

【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①分別量取5 mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入a g氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中的現(xiàn)象

②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管內(nèi)，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條均復(fù)燃

③將實(shí)驗(yàn)②中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為a g。


④分別量取5 mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入a g氧化鐵粉末，向D試管中加入a g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。


（1）A中產(chǎn)生的氣體是 ；B試管中的現(xiàn)象 。

（2）實(shí)驗(yàn)②、③證明：氧化鐵的 和 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；

（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式 。

（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)④的目的是 ，若實(shí)驗(yàn)④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（8分)尿素是以一種農(nóng)業(yè)上常用的高效氮肥。它的化學(xué)式為CO(NH2)2

（1）尿素的相對(duì)分子質(zhì)量為_______；

（2）尿素中C、O、N、H元素的質(zhì)量比為______；

（3）尿素中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________（保留小數(shù)點(diǎn)后一位）

（4）每袋商品尿素含氮元素的質(zhì)量為________kg。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如下圖所示的滅火氈是一種新型的滅火用品。使用時(shí)，將滅火氈從套中取出，覆蓋在燃燒物上，以達(dá)到滅火目的。

（1）滅火氈的滅火原理是__________________________。

（2）滅火氈是由羊毛及鋁質(zhì)纖維制成的，羊毛和鋁質(zhì)纖維都是可燃物，但在滅火時(shí)滅火氈沒有燃燒，其原因是______________________________________。

（3）請(qǐng)你舉出一種與上述滅火原理不同的滅火方法：_______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（6分）根據(jù)下圖所示,按要求回答問題。

（1）圖中儀器a的名稱是 ，圖F實(shí)驗(yàn)的目的是 ；

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ，

所選用的發(fā)生裝置是 （填序號(hào)，下同），收集裝置可選用E或 ；若用排空氣法收集一瓶氧氣，將帶火星木條放在___ _，觀察到木條復(fù)燃，說明瓶中已充滿氧氣。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題。

（1）其中屬于陽離子的是 (填序號(hào)，下同)，屬于金屬元素的是 ；

（2）具有相似化學(xué)性質(zhì)的元素是 ；

（3）某元素R與氧元素形成的氧化物為，則R的原子結(jié)構(gòu)示意圖可能是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】高錳酸鉀制取氧氣是化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查的實(shí)驗(yàn)之一。現(xiàn)摘錄某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程如下：

①選擇適當(dāng)儀器，組裝成如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置；

②檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；

③向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡；

④將藥品平鋪于干燥試管底部，在導(dǎo)管口放置蓬松的棉花團(tuán)。塞上橡皮塞，固定于鐵架臺(tái)上；

⑤點(diǎn)燃酒精燈加熱，待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進(jìn)行收集；

⑥氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；

⑦先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管從水槽中取出；

請(qǐng)回答下列問題：

（1）寫出用高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式：

___________________________________________________________；

（2）請(qǐng)找出圖中存在的問題： ；

（3）步驟⑤中的操作，可能引起： ；

（4）步驟⑦中的操作，可能引起_______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組活動(dòng)中，同學(xué)們按圖1裝置對(duì)“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究。探究過程中，大家對(duì)白磷燃燒產(chǎn)生的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。

【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)是40℃，紅磷的著火點(diǎn)是240℃，……燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會(huì)刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。

【交流與討論】白煙對(duì)人體健康有害，該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn)。

【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們按改進(jìn)后的圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

請(qǐng)你幫助他們將下表補(bǔ)充完整。

【反思與評(píng)價(jià)】（1）改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點(diǎn)是 。

（2）小林同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計(jì)了圖3裝置。其中氣球的作用是 。

【拓展與遷移】實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí)，小朱同學(xué)說：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面(室溫下)，并取下橡皮塞，將看到液體進(jìn)入試管�！边@一說法得到大家的一致認(rèn)同。

小紅問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積會(huì)是多少呢?”大家爭論后，出現(xiàn)兩種預(yù)測(cè)。

甲：接近試管容積的l／5；乙：不一定接近試管容積的l／5。

你贊同的預(yù)測(cè)是 (填“甲”或“乙”)，理由是 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案