如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖,據(jù)此分析錯(cuò)誤的是   (  )
A、分子的種類發(fā)生變化
B、反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合過(guò)程
C、示意圖中的各物質(zhì)均屬于化合物
D、反應(yīng)前后原子數(shù)目沒(méi)有變化
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,純凈物和混合物的判別,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:觀察化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖,根據(jù)微粒的變化,分析分子、原子的變化,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì);根據(jù)微粒的構(gòu)成分析物質(zhì)的類別等.
解答:解:A、由微粒的變化可知,分子的種類發(fā)生變化.故A分析正確;
B、由微粒的變化可知,反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合過(guò)程.故B分析正確;
C、由物質(zhì)的構(gòu)成可知,有一種反應(yīng)的分子是由同種的原子構(gòu)成的,屬于單質(zhì).故C分析錯(cuò)誤.
D、由微粒的變化可知,反應(yīng)前后原子數(shù)目沒(méi)有變化.故D分析正確.
故選C.
點(diǎn)評(píng):分子由原子構(gòu)成,構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子,由不同種原子構(gòu)成的分子為化合物分子.能根據(jù)所給信息,判斷模型所表示的物質(zhì)屬于單質(zhì)還是化合物,是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化合物由A、B兩元素組成,A、B兩元素的質(zhì)量比為7:3,A、B兩元素的相對(duì)原子質(zhì)量之比為7:2,則這種化合物的化學(xué)式為( 。
A、AB2
B、A2B
C、A3B4
D、A2B3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

酒精燈的使用方法:火焰分
 
層,為
 
 
、
 
,其中
 
層溫度最高.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碘原子的原子核內(nèi)帶53個(gè)單位正電荷,由此不能確定的是( 。
A、質(zhì)子數(shù)B、中子數(shù)
C、電子數(shù)D、核電荷數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我國(guó)紀(jì)念2014年“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)宣傳主題為“加強(qiáng)河湖管理,建設(shè)水生態(tài)文明”.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、保護(hù)水資源,禁止使用化肥、農(nóng)藥
B、利用沉降的方法,將硬水轉(zhuǎn)化為軟水
C、自來(lái)水廠通過(guò)沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒和蒸餾等將水庫(kù)中的水凈化為居民用水
D、城市澆花,使用噴灌、滴灌技術(shù)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列事實(shí)與相應(yīng)的解釋不相符的是( 。
選項(xiàng)事實(shí)解釋
A50 mL水和50 mL酒精混合后的溶液體積小于100 mL分子間有間隔
B變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來(lái)分子大小隨溫度改變而改變
C稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定原子的最外層電子均達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)
D氧氣和臭氧(O3)化學(xué)性質(zhì)不相同構(gòu)成物質(zhì)的分子不同
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各圖所示的基本實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的是( 。
A、
檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否收集滿
B、
讀取液體體積
C、
  塞緊橡皮塞
D、
  點(diǎn)燃酒精燈

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法正確的是( 。
A、工業(yè)上制取氧氣是利用了氧氣的化學(xué)性質(zhì)
B、氧氣具有可燃性
C、物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是化合反應(yīng)
D、相同情況下,氧氣密度比空氣略大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有下列物質(zhì):①二氧化錳; ②澄清石灰水;③氫氣;④碳酸.用序號(hào)回答:
其中屬于混合物的是
 
;屬于單質(zhì)的是
 
; 屬于氧化物的是
 

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