12．下列各組物質(zhì)充分反應(yīng)后，所得溶液質(zhì)量比反應(yīng)前的溶液總質(zhì)量減小的是（　　）
A．鋅片浸入硫酸銅溶液中B．硝酸銀溶液和氯化鈉溶液
C．二氧化硫通入氫氧化鈉溶液中D．碳酸鎂粉末加入稀鹽酸中

分析 在化學(xué)反應(yīng)中，參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和．這就叫做質(zhì)量守恒定律．據(jù)此對(duì)選項(xiàng)逐一分析，即可正確選擇．

解答 解：
A、鋅片與硫酸銅反應(yīng)，生成硫酸鋅和銅，因?yàn)殇\的相對(duì)原子質(zhì)量＞銅的相對(duì)原子質(zhì)量，故置換出的銅的質(zhì)量＜參與反應(yīng)鋅的質(zhì)量，故溶液質(zhì)量增加，故A錯(cuò)；
B、硝酸銀溶液和氯化鈉溶液混合生成氯化銀沉淀和硝酸鈉，由質(zhì)量守恒定律，由于有沉淀生成，反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量比反應(yīng)前總質(zhì)量減小，故選項(xiàng)正確．
C、二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成亞硫酸鈉和水，溶液質(zhì)量增加了參加反應(yīng)的二氧化硫的質(zhì)量，溶液質(zhì)量增加，故C錯(cuò)；
D、碳酸鎂和鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂、水和二氧化碳，由于參加反應(yīng)的碳酸鎂的相對(duì)分子質(zhì)量大于生成的二氧化碳的相對(duì)分子質(zhì)量，所以溶液質(zhì)量增加，故D錯(cuò)．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題是運(yùn)用化學(xué)中的基本思想質(zhì)量守恒思想，通過(guò)歸納不同物質(zhì)或不同變化過(guò)程中相同點(diǎn)和不同點(diǎn)有效地尋找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系以及融合點(diǎn)和嫁接點(diǎn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．試管、蒸發(fā)皿、燒杯均可直接加熱
B．加熱時(shí)，試管中裝入液體的體積不得超過(guò)其容積的$\frac{1}{3}$
C．酒精著火應(yīng)立即用濕布覆蓋撲滅
D．濃H2SO4不慎濺在皮膚上，先用布拭去，再用大量水沖洗

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的裝置圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）裝置的序號(hào)填寫(xiě)：
①驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是A，收集裝置D或C．寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用該法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
②驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
③驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選用B，只能用D裝置收集．檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法：把燃燒的木條放在集氣瓶口，如果木條熄滅，說(shuō)明已經(jīng)收集滿驗(yàn)證二氧化碳的方法：把氣體通入澄清的石灰水中，如果石灰水變渾濁，說(shuō)明是二氧化碳
（2）甲烷是一種密度比空氣小、難溶于水的氣體．實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉固體和堿石灰固體共熱制取甲烷，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A A（選填裝置序號(hào)）．若選用F裝置用于排空氣法收集甲烷，甲烷應(yīng)從b端（選填“a”或“b”，下同）通入；若選用F裝置用于排水法收集甲烷，瓶中先裝滿水，甲烷應(yīng)從b端通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．有一種含有雜質(zhì)的石灰石中含雜質(zhì)10%，高溫煅燒一段時(shí)間后，雜質(zhì)的含量提高到16%，若雜質(zhì)高溫下不反應(yīng)，求此時(shí)碳酸鈣分解百分率．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列變化中與其它變化有本質(zhì)區(qū)別的變化 （　　）
A．用小卵石、石英砂、活性炭來(lái)凈化水
B．清除油污用含有燒堿的爐具清潔劑
C．用干冰進(jìn)行人工降雨
D．咸菜放置在空氣中逐漸失去水分，表面產(chǎn)生白色晶體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．如圖A、B、C是三個(gè)研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)，從研究方法得知：

（1）A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的氧氣使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小來(lái)推測(cè)空氣里氧氣含量的，反應(yīng)的方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）B實(shí)驗(yàn)得到水是由氫元素和氧元素組成的結(jié)論，理論依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．
（3）C實(shí)驗(yàn)可通過(guò)檢驗(yàn)燃燒產(chǎn)物推斷可燃物組成，如將1.5g某有機(jī)化合物在空氣中充分燃燒，測(cè)定生成了4.4g二氧化碳和2.7g水，如果此物質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量為30，則可推斷該物質(zhì)的化學(xué)式為C2H6．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．用化學(xué)用語(yǔ)表示：
①3個(gè)氫原子3H；    
②硫酸鋁Al2（SO4）3；
③3個(gè)鈉離子3Na+；　     
④二氧化硫中硫元素化合價(jià)為+4價(jià)$\stackrel{+4}{S}$O2；
⑤保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小微粒CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．周末小明到鄉(xiāng)村瀏覽大自然的風(fēng)光．
（1）出發(fā)前媽媽為小明準(zhǔn)備的食品有：饅頭、雞蛋、咸菜、蘋(píng)果、礦泉水．食品中的主要成分缺少營(yíng)養(yǎng)素中的油脂類．
（2）媽媽還為小明準(zhǔn)備了一件沖鋒衣，面料是100%錦綸，屬于有機(jī)合成材料．（選填：“有機(jī)合成”或“天然有機(jī)”）
（3）小明來(lái)到田間，為農(nóng)民伯伯區(qū)別開(kāi)失去標(biāo)簽的氮肥（氯化銨）和鉀肥（氯化鉀）．他從附近的建筑工地取來(lái)Ca（OH）2（化學(xué)式表示），分別與少量的化肥混合后研磨，將氮肥與鉀肥區(qū)分開(kāi)．
（4）國(guó)家控制化肥的生產(chǎn)量的目的主要是為了避免過(guò)度使用化肥，實(shí)現(xiàn)綠色增產(chǎn)．過(guò)度使用化肥的后果有：土壤污染（或板結(jié)）、水體富營(yíng)養(yǎng)化等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

2．如圖是初中化學(xué)中常見(jiàn)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，G是目前世界年產(chǎn)量最高的金屬，F(xiàn)與H是組成元素相同的氣體，I是常見(jiàn)的重要的建筑材料（反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物均已略去）．
（1）寫(xiě)出物質(zhì)J的俗稱熟石灰；
（2）H的一種用途滅火；
（3）G→D反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng)；
（4）寫(xiě)出E+F→G+H的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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