(1)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵,請(qǐng)按下列要求填空.

①圖1是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖.該微粒在化學(xué)反應(yīng)中失去電子后形成粒子的符號(hào)
 

②寫(xiě)出一條從圖2中獲得的信息
 

③如圖3是汽車(chē)尾氣治理過(guò)程中某反應(yīng)的微觀(guān)示意圖.則A和C的質(zhì)量比為
 

(2)水是生命的源泉,也是不可缺少的資源.
①自然界的水常遭到污染,污染物中氮和磷含量過(guò)高會(huì)造成水中藻類(lèi)過(guò)度繁殖,使水質(zhì)惡化,這里的“氮和磷”是指A
 
;(填字母)
A.元素    B.原子     C.離子     D.分子
②凈水器常用活性炭,主要是利用活性炭的
 
性.
生活中,既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是
 

③電解水的裝置如圖4所示,管A、管B中的氣體的質(zhì)量比是
 
,
在電解水的過(guò)程中,保持不變的粒子是
 

④為了防止水的污染,下列做法有利于保護(hù)水資源的是
 
(填編號(hào)).
①抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng);②不任意排放工業(yè)廢水;
③大量使用化肥農(nóng)藥;④生活污水經(jīng)過(guò)凈化處理后再排放.
⑤在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究中,水也是一種常用的試劑.水分子在特定條件下容易得到一個(gè)H+,形成水合氫離子(H3O+).下列對(duì)上述過(guò)程的描述不合理的是
 
(填序號(hào)).
A.氧元素發(fā)生了改變             B.粒子的組成發(fā)生了改變
C.粒子的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變     D.與水分子相比水合離子的電子數(shù)發(fā)生了改變.
考點(diǎn):原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,電解水實(shí)驗(yàn),硬水與軟水,水資源的污染與防治,微粒觀(guān)點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,原子和離子的相互轉(zhuǎn)化,元素的概念,元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型,化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律,空氣與水
分析:(1)①根據(jù)圖1的微粒的結(jié)構(gòu)示意圖分析回答.
②根據(jù)元素周期表的意義分析;
③根據(jù)物質(zhì)的微觀(guān)構(gòu)成,寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式及反應(yīng)的方程式,據(jù)此分析;
(2)①根據(jù)宏觀(guān)上物質(zhì)由元素組成,微觀(guān)上物質(zhì)由分子等微粒構(gòu)成,這里是指宏觀(guān)物質(zhì),因此這里的氮和磷指元素進(jìn)行解答;
②根據(jù)活性炭具有吸附性,可吸附色素或異味等,用煮沸的方法可以降低水的硬度,殺菌消毒進(jìn)行解答;
③根據(jù)電解水的現(xiàn)象結(jié)論及原子、分子的定義分析;
④保護(hù)水資源要從兩個(gè)方面做起:一方面要節(jié)約用水,另一方面要防止水體污染,據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷;
⑤根據(jù)題意,水分子在特定條件下容易得到一個(gè)H+,形成水合氫離子(H3O+),據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷即可.
解答:解:(1)①由圖1的微粒的結(jié)構(gòu)示意圖可知,該微粒的質(zhì)子數(shù)是13.最外層電子數(shù)是3,少于4個(gè),在化學(xué)反應(yīng)中失去電子3個(gè)電子,形成離子的符號(hào)是:Al3+;故填:Al3+;
②由圖2中獲得的信息有:汞的相對(duì)原子質(zhì)量是200.6.原子序數(shù)是80等;故填:汞的相對(duì)原子質(zhì)量是200.6;
③由反應(yīng)的微觀(guān)示意圖及物質(zhì)的微觀(guān)構(gòu)成可知,反應(yīng)物A、B分別是CO、NO.生成物C和D分別是N2和CO2.反應(yīng)的方程式是:2CO+2NO
 催化劑 
.
 
N2+2CO2.由方程式可知:A和C的質(zhì)量是:(2×28):28=2:1;故填:2:1;
(2)①宏觀(guān)上物質(zhì)由元素組成,微觀(guān)上物質(zhì)由分子等微粒構(gòu)成,這里是指宏觀(guān)物質(zhì),因此這里的氮和磷指元素.
故選A.
②凈水器常用活性炭,主要是利用活性炭的吸附性,吸附色素或異味;生活中,用加熱煮沸的方法可以降低水的硬度,殺菌消毒;
故答案為:吸附;加熱煮沸;
③由電解水的裝置可知,管A收集到的氣體較多是氫氣,則管B中收集到的氣體是氧氣,二者的質(zhì)量比是1:8.由于原子是化學(xué)變化中的最小粒子,在電解水過(guò)程中,保持不變的粒子是氫原子和氧原子;故填:1:8;氫原子和氧原子;
④A、抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng),會(huì)破壞生態(tài)平衡,不利于防止水的污染、保護(hù)水資源,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
B、不任意排放工業(yè)廢水,能防止水污染,利于保護(hù)水資源,故選項(xiàng)正確.
C、大量使用化肥農(nóng)藥,會(huì)造成水體的污染,不利于保護(hù)水資源,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
D、生活污水經(jīng)過(guò)凈化處理后再排放,可以減少水體污染,有利于保護(hù)水資源,故選項(xiàng)正確.
故選:BD.
⑤A、水分子在特定條件下容易得到一個(gè)H+,形成水合氫離子(H3O+),此過(guò)程中元素的種類(lèi)沒(méi)有變,故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
B、水分子在特定條件下容易得到一個(gè)H+,形成水合氫離子(H3O+),此過(guò)程中微粒的組成發(fā)生了改變,由分子變成了離子,故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
C、水分子在特定條件下容易得到一個(gè)H+,形成水合氫離子(H3O+),此過(guò)程中由分子變成了離子,微粒的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變,故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
D、水分子在特定條件下容易得到一個(gè)H+,形成水合氫離子(H3O+),水分子水合氫離子(H3O+)電子數(shù)均為(1×2+8)、(1×3+8-1),均為10,則此過(guò)程中與水分子相比水合離子的電子數(shù)沒(méi)有改變,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查的知識(shí)點(diǎn)較多.掌握常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)(元素符號(hào)、分子符號(hào)、原子符號(hào)、離子符號(hào)、原子結(jié)構(gòu)示意圖、元素周期表等)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,學(xué)會(huì)通過(guò)微觀(guān)示意圖把宏觀(guān)物質(zhì)和微觀(guān)粒子聯(lián)系起來(lái)、從微觀(guān)的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答微觀(guān)示意圖題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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小麗的姥姥把電加熱棒放在水壺中燒水,過(guò)一段時(shí)間后,姥姥發(fā)現(xiàn)電加熱棒上附著一層白色固體物質(zhì),姥姥問(wèn)小麗,小麗便給姥姥解釋了其中的道理,你知道小麗是怎樣解釋的嗎?
 

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鐵是人體內(nèi)氧的輸送者,缺鐵易患貧血.某貧血患者除正常飲食吸收鐵元素外,還需服用含鐵元素的某種藥物,例如硫酸亞鐵(FeSO4).
(1)硫酸亞鐵是由
 
種元素組成的
 
(填“單質(zhì)”或“化合物”);
(2)硫原子和氧原子個(gè)數(shù)比是
 
,硫酸亞鐵中各元素的質(zhì)量比是
 

(3)若治療一個(gè)療程需補(bǔ)充1.12g鐵元素,則服用藥物中的鐵元素相當(dāng)于需要硫酸亞鐵(FeSO4)多少克?(計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確到0.01克)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列制取氧氣的裝置圖回答問(wèn)題.
 
(1)寫(xiě)出儀器①、②的名稱(chēng):①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀或過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣,你認(rèn)為兩個(gè)方法中相對(duì)較好的是
 
,其理由是
 

(3)若用A裝置制氧氣時(shí),a中放
 
,b中放
 
.反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
.放藥品應(yīng)該在檢查裝置氣密性之
 
(選填前、后).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

空氣中含量最多的氣體是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖中“”和“”分別表示兩種元素的原子,能用該圖表示的化學(xué)反應(yīng)是( 。
A、2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
B、C+CO2
 高溫 
.
 
2CO
C、H2+Cl2
 點(diǎn)燃 
.
 
2HCl
D、H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖A~G都是初中化學(xué)常見(jiàn)的單質(zhì)或氧化物,且有兩組氧化物(A與F,B與D)組成元素相同,其中C約占空氣體積的
1
5
,A為紅色固體,(“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系;“-”表示相互能反應(yīng),部分物質(zhì)和反應(yīng)條件未標(biāo)出).
(1)G的化學(xué)式為
 

(2)C→F的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 
;
(3)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:A和B:
 
;D和E:
 

(4)圖中轉(zhuǎn)化只涉及到化合反應(yīng)和置換反應(yīng)
 
.(“正確”或“錯(cuò)誤”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下面氧元素符號(hào)周?chē)臄?shù)字“2”分別表示的含義:
(1)O2
 
;      
(2)2O
 
;
(3)2O2

①左邊的2表示:
 

②右下角的2表示:
 

(4)2O2-

①左邊的2表示:
 

②右上角的2-表示:
 

(5)H2
 
;
(6)2H2O
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

密閉容器內(nèi)裝入某混合氣體,用電火花點(diǎn)燃,恰好完全反應(yīng),此混合氣體可能是H2、CO、O2三種中的二種或三種混合而成.
(1)此混合氣體組成可能有以下幾種情況
①若是由H2、O2混合而成,則氫分子與氧分子個(gè)數(shù)比為.
②若是由CO、O2混合而成,則一氧化碳分子與氧分子個(gè)數(shù)比為.
(2)若此混合氣體肯定有32g O2和其他氣體組成,在混合氣體總質(zhì)量為62g這一特定情況下,H2、CO、O2三者質(zhì)量比為.

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