【題目】如圖所示是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請回答下列問題：
（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：① ．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取并收集干燥的氧氣應(yīng)選用的裝置是（填序號），該反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式是 ．
（3）位測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應(yīng)選用圖中裝置（填“甲”、“乙”或“丙”）

【答案】
（1）鐵架臺
（2）AD；2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑
（3）丙
【解析】解：（1）標(biāo)號儀器分別是酒精燈和集氣瓶；（2）加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置A，氧氣密度比空氣大、不易溶于水，故可用向上排空氣法或排水法收集，用向上排空氣法收集的氧氣較干燥；高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的符號表達(dá)式為：2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑；（3）因為氧氣的密度比水的小，應(yīng)從短管進(jìn)，水從長管出，故選丙；所以答案是：（1）鐵架臺；（2）AD；2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑；（3）丙．
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解氧氣的制取裝置的相關(guān)知識，掌握發(fā)生裝置：固固加熱型、固液不加熱型，以及對氧氣的收集方法的理解，了解收集裝置：根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性；排水法收集時，待氣泡均勻連續(xù)冒出時再收集（剛開始排出的是試管中的空氣；）用排空氣法收集氣體時，導(dǎo)管伸到集氣瓶底部．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】正確的實驗操作是實驗成功的前提，下列實驗操作不正確的是（ ）
A.
實驗室用濕抹布滅火
B.
配置溶液
C.
研磨聞氣味
D.
過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為了通過實驗探討二氧化碳不能跟水反應(yīng)，某同學(xué)設(shè)計了如圖一組實驗：組實驗：取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別按下圖進(jìn)行實驗．請回答下列問題：

（1）觀察到紙花的顏色變化是：①紙花變紅，② ， ③紙花不變色，④紙花變紅．
（2）實驗①表明 ．
（3）若該同學(xué)設(shè)計時取消了第3步操作，實驗結(jié)論科學(xué)嗎？ ．
（4）實驗④結(jié)束后，將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后，酯化又變成了紫色，說明碳酸其反應(yīng)方程式為

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我們的生活離不開能源。下列做法利用了化學(xué)能的是（　�。�
A.太陽能熱水器
B.水力發(fā)電
C.干電池
D.溫泉浴

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我國紀(jì)念2016年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“落實五大發(fā)展理念，推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”．
（1）下列做法符合宣傳主題的是（填序號）
A.在河兩岸興建化工、造紙等重污染工廠
B.洗滌衣物時選用無磷洗衣粉
C.為促進(jìn)農(nóng)業(yè)的高產(chǎn)豐收，可大量使用化肥和農(nóng)藥
D.農(nóng)業(yè)上改大水漫灌為噴灌、滴管
（2）如圖Ⅰ所示是小紅同學(xué)自制的一個簡易凈水器來凈化含豐富鎂元素的井水．
①他選擇了活性炭，是因為它具有性；
②他把井水通過凈水器后再加入肥皂水，可以看到的現(xiàn)象是
（3）法國科學(xué)家拉瓦錫在前人探索的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了水的組成．如圖Ⅱ所示為水電解器，電解水的化學(xué)符號表達(dá)式為 ， b管中產(chǎn)生的氣體是 ． 該實驗證明水是由組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人教版新化學(xué)教材關(guān)于“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用“以及”尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
（1）【實驗探究】

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

Ⅰ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵（Fe2O3）粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象．

Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次實驗，觀察現(xiàn)象．

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃．

Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得慮渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為a克．

/

Ⅳ．在裝有a克氧化鐵粉末的C試管、裝有a克二氧化錳粉末的D中分別放入5mL5%過氧化氫溶液，觀察現(xiàn)象．

/

實驗Ⅰ的A試管中若伸入燃燒的硫，則產(chǎn)生明亮的色火焰，實驗Ⅲ中“將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾”時使用的玻璃棒，其作用是 ．
（2）【實驗結(jié)論】實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵（Fe2O3）的和在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑．
寫出氧化鐵（Fe2O3）催化過氧化氫分解的化學(xué)符號表達(dá)式
（3）【實驗評價】設(shè)計實驗Ⅳ的目的是探究氧化鐵的催化效果是否比二氧化錳的更好．
若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是 ．
（4）【實驗拓展】
查閱資料得知：CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是（填序號）．
A.MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物．
（5）為探究“二氧化錳的質(zhì)量對過氧化氫分解反應(yīng)速率的影響”，小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下又進(jìn)行了如下實驗：
Ⅰ．按圖甲組裝實驗儀器并進(jìn)行氣密性檢測
Ⅱ．取10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液和0.03克二氧化錳裝入容器，塞緊橡皮塞，接上壓強(qiáng)測量儀（如圖乙）
Ⅲ．傾斜裝置，使過氧化氫溶液和二氧化錳充分混合，用壓強(qiáng)測量儀測量容器內(nèi)的氣壓
Ⅳ．分別用0.06克、0.09克和0.12克相同的二氧化錳重復(fù)上述實驗，整理相關(guān)數(shù)據(jù)如圖丙．

①寫出步驟Ⅰ中檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據(jù)： ．
②實驗中，小組同學(xué)用來反映產(chǎn)生氧氣的多少．
③該探究過程得出的結(jié)論是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中不具有金屬特性的是( )
A.生鐵
B.硬鋁
C.氧化鐵
D.24K黃金

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】金屬與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．
（1）把金屬制成合金，應(yīng)用更加廣泛．加工業(yè)上常用黃銅制造機(jī)器零件．原因是合金（答出一條即可）
（2）為保護(hù)金屬，鐵制品表面的鐵銹要及時除去，而鋁表面的氧化鋁卻不能除去，為什么？
（3）某學(xué)習(xí)小組通過實驗驗證鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序，用到的藥品有鐵絲、銅絲、銀絲、稀硫酸和硫酸銅溶液．實驗結(jié)束后，同學(xué)們對該實驗的廢液進(jìn)行了探究．通過分析，同學(xué)們一致認(rèn)為廢液中含有硫酸亞鐵、硫酸銅和硫酸．請回答下列問題：
①甲同學(xué)只選用了以上藥品中的三種，便通過實驗得出了這三種金屬的活動性順序，甲同學(xué)選擇的藥品是 ．
②乙同學(xué)用pH試紙測得廢液的pH小于7，證明廢液顯酸性．請簡述乙同學(xué)的操作方法．
（4）利用如圖裝置可做CO還原Fe2O3的實驗，并檢驗該反應(yīng)生成的氣體產(chǎn)物．已知由A裝置制取的CO氣體中混有少量的CO2 ．

①氣體通過裝置的順序是A→（裝置不能重復(fù)使用）
②E裝置的作用是 ．
（5）黃銅是銅鋅合金，將10g的黃銅放入盛有100g一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中，充分反應(yīng)后，稱得燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為109.8g．求合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鋁有較強(qiáng)的抗腐蝕性的原因是__________________。

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