用所學的化學知識回答下列問題
①金剛石和石墨的物理性質(zhì)存在差異的原因
 
．
②CO和CO2的化學性質(zhì)不同的原因
 
．
考點：碳元素組成的單質(zhì),利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)物質(zhì)的組成和分子的構成進行分析解答即可．
解答：解：①金剛石和石墨的物理性質(zhì)存在差異的原因是二者的碳原子的排列方式不同，故填：碳原子排列方式不同；
②CO和CO2的化學性質(zhì)不同的原因是二者的分子構成不同，故填：分子構成不同．
點評：物質(zhì)的組成和分子的構成是決定物質(zhì)的化學性質(zhì)的原因，據(jù)此解答．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

今年我市決定開工建設紅廟嶺垃圾焚燒發(fā)電廠，以改善目前填埋方式處理垃圾對環(huán)境產(chǎn)生的不良影響．其建成后既能利用垃圾，也能利用前期填埋垃圾產(chǎn)生的沼氣，做為焚燒的原料．
（1）你認為這樣做的好處是
 
，
 
．（至少答兩點）
（2）前期填埋的垃圾中易腐敗的有機物在一定條件下被細菌分解為沼氣，沼氣的成分是
 
（填名稱）．寫出沼氣燃燒的化學方程式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

圖中A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖，請回答下列問題．

（1）以上四種粒子的結構示意圖中，屬于同種元素的粒子是
 
（填字母代號）；
（2）以上四種粒子中，易得到電子的是
 
（填字母代號）；
（3）D元素的名稱是
 
；
（4）以上元素的化學性質(zhì)相似的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室中用于制取和收集氣體的裝置圖

（1）寫出圖中帶標號儀器的名稱：①
 
．
（2）用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣的裝置組合應選擇
 
（填序號），該反應的化學方程式是
 

（3）用過氧化氫溶液制取氧氣應選擇發(fā)生裝置是
 
（填字母），若改用圖F發(fā)生裝置，請寫出該裝置的一個優(yōu)點是
 
．MnO2可以反復使用，理由是
 
．
（4）乙炔是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體．實驗室用電石（固體）與水反應制取乙炔．你認為制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是
 
收集裝置是
 
（填字母）
（5）若用如圖G所示的裝置正放收集氧氣，則氧氣應從
 
（填“d”或“e”，下同）端通入，若用裝滿水的該裝置收集，氧氣應從
 
端通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

把兩種金屬的混合物6克，放入足量的稀硫酸中完全反應，結果得到0.2克氫氣．則混合物的成分不可能是（　�。�
A、鋅和鐵B、鋁和鋅
C、鐵和銅D、鎂和鐵

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科目：初中化學 來源： 題型：

某學生用量筒量取液體，將量筒平放且面對刻度線，讀數(shù)為30mL；將液倒出部分體后，俯視凹液面最低處，讀數(shù)為20mL，則該學生實際倒出液體的體積是（　�。�
A、等于10mL
B、小于10mL
C、大于10mL
D、無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：

小剛和小潔以“化學反應中，反應物和生成物的質(zhì)量關系”為課題進行科學探究，請?zhí)顚懸韵驴崭瘢海ㄋ麄冞x的實驗是白磷在空氣中燃燒；稀鹽酸與碳酸鈉固體的反應）
（1）提出假設：化學反應中，反應物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量
 
．
（2）確定研究方法：分析推理，查閱資料，實驗探究．
（3）設計并進行實驗：小剛設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示，小潔的如圖B所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作，準確的稱量和細致的觀察．
（4）實驗結論：通過實驗，小剛認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等，小潔認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等，你認為結論正確的是
 
，請你談談導致另一種結論錯誤的原因：
 
．
（5）結論分析：請從原子的角度，簡要分析你認為正確的結論：
 
．
（6）查閱資料：小剛和小潔通過查閱資料了解到：法國偉大的科學家拉瓦錫，早在18世紀就圍繞這個問題，進行了準確，縝密的研究，并做出了科學結論．
（7）交流表達：請簡要談一下，你認為這條科學結論有什么重大意義？（不超過30個字）
 
．
（8）結論應用：略．

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科目：初中化學 來源： 題型：

一個封閉的池塘，水體受大量生活污水的污染，出現(xiàn)富營養(yǎng)化，則其水中溶解氧含量的變化曲線是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列反應的化學方程式；并指出①③的反應類型
①加熱高錳酸鉀
 
（
 
）
②二氧化碳通過熾熱炭層
 

③有耀眼白光生成的反應
 
（
 
）．

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