某學(xué)生用托盤天平稱量2.5克藥品時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)，此時(shí)應(yīng)該（　　）

　

A．

加砝碼

B．

加藥品

C．

減少藥品

D．

調(diào)節(jié)左右螺母


考點(diǎn)：

稱量器-托盤天平．.

專題：

常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作．

分析：

使用托盤天平稱量藥品時(shí)應(yīng)遵循“左物右碼”，指針偏右，說明物體質(zhì)量小于砝碼質(zhì)量，應(yīng)增加藥品．

解答：

解：用托盤天平稱量2.5g藥品，步驟應(yīng)該是：調(diào)節(jié)天平平衡，先向右邊托盤添加2g砝碼，再向右移動(dòng)0.5g游碼，然后向左邊托盤添加藥品，若指針偏右，說明物體質(zhì)量小于砝碼質(zhì)量，應(yīng)增加藥品，直至天平平衡．

故選：B．

點(diǎn)評(píng)：

本題考查天平的使用，在使用托盤天平稱量藥品時(shí)，若已知藥品質(zhì)量，則應(yīng)該先加砝碼后加藥品；若要稱取一定量的藥品質(zhì)量，則先加藥品后加砝碼，且砝碼添加順序是由大到小，在稱量前應(yīng)先調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡，在整個(gè)稱量過程中不能再次調(diào)節(jié)平衡螺母．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列結(jié)構(gòu)示意圖表示陰離子的是（　�。�

　

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


通過一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律．請(qǐng)結(jié)合如圖提供鵝一些實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱：a　　；

（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是　　（填序號(hào)），其中二氧化錳起到　　作用，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：　　．

（3）實(shí)驗(yàn)室選擇氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是　　（填序號(hào)）

（4）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是　　；若用E裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是　　．

（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。睔鈽O易溶于水．實(shí)驗(yàn)室制取并收集氨氣應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是　　，收集裝置是　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


15．侯氏制堿法制的純堿中通常含有少量的氯化鈉，現(xiàn)有含氯化鈉雜質(zhì)的純堿樣品22.8 g，全部溶解在350 g水中，向溶液中加入氯化鋇溶液166.6 g，恰好完全反應(yīng)。過濾，干燥后稱得沉淀質(zhì)量為39.4 g。（Na—23  C—12   O—16   Cl—35.5   Ba—137）

求：(1)原樣品中的碳酸鈉的質(zhì)量；(2)最后所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列是一些物質(zhì)的自我介紹，其中介紹自己化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�

　

A．

我是紫紅色的固體

B．

我在天然界硬度最大

　

C．

我會(huì)生銹

D．

我在常溫下是氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


1）觀察A、B 兩幅圖回答以下問題：

（1）用分子原子的知識(shí)分析比較A、B裝置實(shí)驗(yàn)過程中水的變化情況

　　

（2）在圖乙電解水的裝置中，導(dǎo)線A連接的是電源的　　極，小明推測“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣，b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣．”這屬于科學(xué)探究中的　　 （填序號(hào)，下同）環(huán)節(jié)，還需要　　 來進(jìn)行驗(yàn)證．

A．提出問題    B．猜想與假設(shè)       C．設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

D．獲得結(jié)論    E．反思與評(píng)價(jià)       F．表達(dá)與交流

（3）要驗(yàn)證試管a中產(chǎn)生的氣體可用　　，現(xiàn)象是　　說明a氣體具有的性質(zhì)是　　．

若試管a內(nèi)集到的氣體為5mL，則b試管收集到的氣體為　　mL．若氫原子模型用表示，氧原子模型用表示，則構(gòu)成a試管中氣體微粒的模型可表示為　　

A．    B．      C．     D．

（4）寫出乙裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式　　，

反應(yīng)類型是　　，這一反應(yīng)是將　　能轉(zhuǎn)化成　　能．根據(jù)能量守恒原理，該實(shí)驗(yàn)中生成的氫氣和氧氣含有的化學(xué)能之和比反應(yīng)前水所含的化學(xué)能　　（高、低）．因?yàn)?u>　　

（5）用化學(xué)符號(hào)填寫：在乙裝置實(shí)驗(yàn)中，變化的微粒是　　，不變的微粒是　　，生成新的微粒是　　．由此我們可知分子、原子的根本區(qū)別是　　．

（6）關(guān)于通電分解水實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)論正確的有　　

A．水是由氫氣和氧氣組成的       B．分子是化學(xué)變化中的最小粒子

C．分子在化學(xué)變化中可以改變

D．生成氧氣中氧分子的化學(xué)性質(zhì)與空氣中氧分子的化學(xué)性質(zhì)相同

（7）水通電生成未來最理想的能源﹣氫氣，因?yàn)槿紵装l(fā)生爆炸，因此點(diǎn)燃前必須　　，這一過程發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列說法中不正確的是（　�。�

　

A．

CO和CO2分子構(gòu)成不同，所以化學(xué)性質(zhì)不同

　

B．

原子不顯電性，是因?yàn)樵又胁淮嬖趲щ姷牧Ｗ?/p>

　

C．

不同元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同

　

D．

原子得到或失去電子就變成離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程如圖，則下列說法中，不合理的是（　�。�

　

A．

該反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)

　

B．

甲、乙兩物質(zhì)參加反應(yīng)的質(zhì)量比為13：16

　

C．

物質(zhì)丁的化學(xué)式是H2O

　

D．

反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)發(fā)生了改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列儀器可以直接加熱的是（　�。�

　

A．

集氣瓶

B．

試管

C．

量筒

D．

燒杯

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同步練習(xí)冊(cè)答案