溫室效應(yīng)有功有過,產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要氣體是CO2,下列有關(guān)認(rèn)識錯誤的是( 。
A、CO2能使澄清石灰水變渾濁
B、CO2能使干燥石蕊紙花變紅
C、“低碳”是指較低的CO2排放
D、溫室效應(yīng)為人類提供了適宜的生存溫度
考點:二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳對環(huán)境的影響
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:A、根據(jù)二氧化碳能和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀進行分析;
B、根據(jù)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使石蕊變紅進行分析;
C、根據(jù)“低碳”的概念進行分析;
D、根據(jù)溫室效應(yīng)對人類生存的積極影響進行分析.
解答:解:
A、二氧化碳能和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀,因此二氧化碳能使澄清石灰水(氫氧化鈣溶液)變渾濁,故A說法正確;
B、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使石蕊變紅,因此能使?jié)駶櫟氖锛埢ㄗ兗t,故B說法錯誤;
C、低碳指較低的溫室氣體(CO2)排放,故C說法錯誤;
D、溫室效應(yīng)為人類提供了適宜的生存溫度,同時也會使冰川融化,海平面上升,給人類帶來危害,故D說法錯誤.
故選:B.
點評:本題考查學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)、用途、對環(huán)境的影響的理解,要認(rèn)真分析辨別真?zhèn),搞清事物的本源?/div>
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是“電解水實驗”的裝置圖,根據(jù)所學(xué)知識回答問題:
(1)實驗前在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是
 

(2)試管a中所得氣體是
 
,檢驗試管b中氣體的方法是
 

(3)通過該實驗?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是
 
(答出一點即可).
(4)該反應(yīng)的表達式用化學(xué)式表示為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

區(qū)別下列各組物質(zhì),所選擇的試劑或方法錯誤的是( 。
選項需區(qū)別的物質(zhì)選擇的試劑或方法
A食醋與酒精聞氣味
B空氣與氧氣帶火星的木條
C水和雙氧水看顏色
D一氧化碳與二氧化碳加入少量澄清石灰水并振蕩
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

類推是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的方法,一下類推結(jié)果正確的是( 。
A、分子可以構(gòu)成物質(zhì),所以物質(zhì)一定由分子構(gòu)成
B、粒子是帶電荷的粒子,所以帶電荷的粒子一定都是離子
C、純凈物是只由一種物質(zhì)組成的物質(zhì),所以只由一種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物
D、物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng),所以氧化反應(yīng)一定是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

填涂答題卡使用2B鉛筆,2B鉛筆芯的主要成分是( 。
A、石墨B、木炭C、二氧化錳D、鉛

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中常見裝置,請按要求回答下面問題:

(1)實驗室制二氧化碳,應(yīng)選用上圖中的
 
裝置,寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(2)如用你選用的裝置用于實驗室制氧氣,只能用
 
制氧氣;其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(3)有的同學(xué)認(rèn)為裝置E可以代替裝置B、C、D收集氣體,欲收集具有下面性質(zhì)的氣體,應(yīng)如何使用裝置E?密度比空氣大的氣體:
 
,難溶于水的氣體:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于水的說法正確的是( 。
A、水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
B、水是由兩個氫元素和一個氧元素組成的
C、一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的
D、水分子是由氧元素和氫元素組成的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

拿細(xì)口瓶倒液時,標(biāo)簽朝向手心是因為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鈦和鈦合金被認(rèn)為是21世紀(jì)的重要金屬材料,被廣泛應(yīng)用與火箭、航天飛機、船舶和化工等.已知鈦原子的質(zhì)子數(shù)為22,中子數(shù)為26,則鈦原子的核外電子數(shù)為( 。
A、48B、26C、4D、22

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同步練習(xí)冊答案