17.某;瘜W(xué)興趣小組經(jīng)查閱資料得知:盡管鋁表面致密的氧化膜能使鋁與其周圍的介質(zhì)(空氣、水)隔絕,但“奇怪”的是鋁制容器仍不能用來盛放和腌制咸菜.為此該小組對鋁的氧化膜進(jìn)行了探究實驗,其過程如下,請完成填空:
【實驗1】用坩堝鉗夾住一塊擦去氧化膜的鋁片,放在酒精燈火焰上灼燒,鋁片表面接觸火焰的部分變暗片刻后變軟;輕輕搖動,會左右搖晃,卻不像蠟燭那樣滴落.在空氣中灼燒鋁片會生成Al2O3(填化學(xué)式);
【實驗2】取2條未用砂紙打磨過的鋁片,A片浸入CuCl2稀溶液中,其表面很快析出較多紅色粉末狀固體;而另B片浸入CuSO4稀溶液中無明顯反應(yīng)現(xiàn)象.
進(jìn)行猜測與猜測:氯離子可能會對鋁表面的氧化膜產(chǎn)生破壞作用.
【實驗3】另取用砂紙打磨的一片鋁片使其表面較粗糙,將其放入另一CuSO4稀溶液中,直到2-3分鐘后,鋁片表面才有少量紅色固體附著.該反應(yīng)屬于置換基本反應(yīng)類型.
【實驗4】向?qū)嶒?的CuSO4稀溶液中滴入3-5滴NaCl稀溶液,鋁片表面逐漸有紅色固體析出.稱量實驗反應(yīng)前后的B片鋁片(取出并擦干凈),金屬片的質(zhì)量變大(填“變大”“變小”或“不變”)(Al-27  Cu-64)
【實驗5】向?qū)嶒?的CuSO4稀溶液中滴3-5滴Na2SO4稀溶液,鋁片表面現(xiàn)象一直不明顯.
根據(jù)實驗2、3、4、5的現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是氯離子對鋁和氯化銅溶液的反應(yīng)有促進(jìn)作用;硫酸根離子對鋁和硫酸銅溶液的反應(yīng)有抑制作用.

分析 【實驗1】
灼燒時,鋁能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鋁;
【實驗2】
根據(jù)實驗現(xiàn)象可以判斷實驗結(jié)論;
【實驗3】
一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)屬于置換反應(yīng);
【實驗4】
鋁和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鋁和銅,根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式及其反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系可以進(jìn)行相關(guān)方面的判斷;
【實驗5】根據(jù)實驗現(xiàn)象可以判斷實驗結(jié)論.

解答 解:【實驗1】
灼燒時,鋁能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鋁,氧化鋁的化學(xué)式是Al2O3
故填:Al2O3
【實驗2】
取2條未用砂紙打磨過的鋁片,A片浸入CuCl2稀溶液中,其表面很快析出較多紅色粉末狀固體;而另B片浸入CuSO4稀溶液中無明顯反應(yīng)現(xiàn)象,說明氯離子可能會對鋁表面的氧化膜產(chǎn)生破壞作用.
故填:氯.
【實驗3】
鋁和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鋁和銅,屬于置換反應(yīng).
故填:置換.
【實驗4】
鋁和硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式及其反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量關(guān)系為:2Al+3CuSO4═Al2(SO43+3Cu,
                                                      54                     192
由質(zhì)量關(guān)系可知,反應(yīng)了54份質(zhì)量的鋁時,會有192份質(zhì)量的銅附著在鋁片上,因此稱量實驗反應(yīng)前后的B片鋁片時,金屬片的質(zhì)量變大.
故填:變大.
【實驗5】
根據(jù)實驗2、3、4、5的現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是氯離子對鋁和氯化銅溶液的反應(yīng)有促進(jìn)作用;硫酸根離子對鋁和硫酸銅溶液的反應(yīng)有抑制作用.
故填:氯離子對鋁和氯化銅溶液的反應(yīng)有促進(jìn)作用;硫酸根離子對鋁和硫酸銅溶液的反應(yīng)有抑制作用.

點評 實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會設(shè)計實驗、觀察實驗、分析實驗,為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.某同學(xué)使用如圖所示裝置進(jìn)行一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的實驗.請回答有關(guān)問題.

(1)有下列實驗步驟:a.加熱;b.通入一氧化碳.請用上述實驗步驟的標(biāo)號填空:實驗開始時,應(yīng)先進(jìn)行b操作.
(2)在C處放置一燃著的酒精燈,目的是將多余的CO燃燒掉.①和②兩個酒精燈先點燃②.
(3)寫出A 部分所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.閱讀文字,在橫線上寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式.安全火柴的火柴頭上主要含有氯酸鉀、二氧化錳、硫和玻璃粉等,火柴桿上涂有少量的石蠟,火柴盒   兩邊的摩擦層是由紅磷和玻璃粉調(diào)和而成的.火柴著火的主要過程是:
(1)火柴頭在火柴盒上劃動時,產(chǎn)生的熱量使紅磷燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)紅磷燃燒放出的熱量,使氯酸鉀分解生成氯化鉀和氧氣2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2
(3)氯酸鉀分解放出的氧氣與硫在點燃條件下反應(yīng)S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
(4)硫與氧氣反應(yīng)放出的熱量引燃石蠟,最終使火柴桿(主要成分是碳)著火C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.如表所示除去雜質(zhì)的方法中,錯誤的是( 。
選項物質(zhì)雜質(zhì)除雜質(zhì)的方法
A.稀硫酸過濾
B.CaSO4溶液稀硫酸過量CaCO3、過濾
C.FeCl2溶液CuCl2過量鐵粉、過濾
D.二氧化碳一氧化碳點燃
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.寫出下列符號中數(shù)字“2”的化學(xué)含義
(1)2H:氫原子的個數(shù)是2;
(2)H2O:一個水分子中有2個氫原子;
(3)2H2:2個氫氣分子、每個氫分子中含有2個氫原子;
(4)Fe2+:一個鐵根離子帶有兩個單位的正電荷;
(5)$\stackrel{+2}{M}gS{O}_{4}$:鎂元素的化合價為+2價.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.向某濃度的稀硫酸加入氫氧化鈉溶液,如圖所示符合這一實驗事實的圖象是(m為氫氧化鈉溶液的質(zhì)量)( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.小明將一片土豆放入過氧化氫溶液中,發(fā)現(xiàn)過氧化氫溶液的分解速率加快.查閱資料后知道土豆中含有一種生物催化劑--過氧化氫酶,于是他設(shè)計了如下實驗:常溫下將幾片土豆放入甲試管,分別往甲、乙試管內(nèi)注入相同體積與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液(如圖所示),觀察試管內(nèi)氣泡產(chǎn)生的速率.
(1)小明設(shè)計的乙裝置起對照作用.
(2)過了一會,小明把甲試管再放在0℃的環(huán)境中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣體的速率比原來減小,這說明過氧化氫酶的催化效率與溫度有關(guān).
(3)小明在課堂上學(xué)到人體唾液中也含有酶,他用唾液替代土豆片重復(fù)上述實驗,發(fā)現(xiàn)沒有氣泡產(chǎn)生,說明酶具有專一性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.空氣是人類活動必需的自然資源.工業(yè)上常用分離空氣的方法制取氧氣,實驗室常用物質(zhì)分解的方法制取氧氣.

(1)工業(yè)制氧氣是變化物理(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(2)圖中儀器①的名稱是長頸漏斗.
(3)實驗室制取并收集氧氣,可選擇發(fā)生裝置A(填字母代號),此法制取氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)檢查B裝置氣密性的方法是(可借助水和圖中的其他裝置)將裝置中導(dǎo)氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住,向長頸漏斗中注水至形成一段液柱,一段時間后若液柱不下降,即可證明裝置不漏氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.某同學(xué)梳理歸納了以下知識點:①用水滅火的原理是降低了可燃物的著火點;②打開濃鹽酸的瓶蓋瓶口冒白煙;③用pH試紙測液體的pH只能是整數(shù);④防毒面具的原理是利用活性炭的吸附性;⑤洗滌劑能去除油污是因為洗滌劑可以溶解油污;⑥用氫氧化鈉溶液來制作“葉脈書簽”,是因為氫氧化鈉有腐蝕性.其中正確的組合是(  )
A.①⑤⑥B.②④⑤C.③⑤⑥D.③④⑥

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