13．電解水的實驗，如圖裝置，會帶下列問題：
（1）觀察到的現(xiàn)象是：通電后，A、B兩端均有氣泡產(chǎn)生，A端產(chǎn)生氣體體積多，B端產(chǎn)生氣體體積少，VA：VB=2：1．
（2）其反應的文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該反應屬于分解反應．

分析 電解水時，與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積少，與電源負極相連的試管內(nèi)的氣體體積多，且兩者的體積之比大約是1：2，據(jù)此結(jié)合題意進行分析解答．

解答 解：（1）通電后，A、B兩端均有氣泡產(chǎn)生，A端與電源的負極相連，產(chǎn)生氣體體積多，B端與電源的正極相連，產(chǎn)生氣體體積少，且兩者的體積之比大約是2：1．
（2）電解水生成氫氣和氧氣，反應的文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應．
故答案為：（1）氣泡；氣體體積多；氣體體積少；2：1；（2）水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；分解．

點評 本題難度不大，掌握電解水的實驗現(xiàn)象、結(jié)論（正氧負氫、氫二氧一）等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

3．根據(jù)如圖所示推斷（假設能發(fā)生反應的均完全反應）．

用化學式回答：
（1）E是Fe（OH）3；C是BaSO4
（2）若B是水，則A是Fe2（SO4）3
（3）若B是酸溶液，則A是Fe2O3或Fe（OH）3（填合理答案兩種）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．通過對化學的學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，請結(jié)合如圖回答問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱②錐形瓶，③長頸漏斗．
（2）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應選用發(fā)生裝置和收集裝置分別是A與D或F （填編號）．某同學用B裝置制取氧氣，則發(fā)生反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）用C裝置制取二氧化碳氣體，檢驗二氧化碳氣體是否收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅則滿．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．兩種溶液混合后未發(fā)生化學反應，測得混合后溶液的pH=5，則原兩種溶液的pH可能為（　�。�
A．3和6B．1和4C．3和5D．9和6

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．氧氣和二氧化碳這兩種氣體有很多不同的性質(zhì)，請你根據(jù)它們性質(zhì)的不同點，采用兩種方法鑒別氧氣和二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．圖為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，止水夾關(guān)閥，集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做到記號．
實驗過程如下：連接裝置，并檢查裝置的氣密性．點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入集氣瓶中，并塞緊塞子，充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．
請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）化學反應的文字表達式：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（2）紅磷燃燒的現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙．
（3）裝置冷卻后打開止水夾，觀察到的實驗現(xiàn)象是燒杯里的水倒吸到集氣瓶內(nèi)（或燒杯的水面下降），集氣瓶中的水約占集氣瓶容積的$\frac{1}{5}$．
由此可以得出實驗結(jié)論是空氣中氧氣約占空氣總體積的氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．
（4）該實驗中紅磷需要稍過量，原因是耗盡集氣瓶內(nèi)的氧氣．
（5）若裝置氣密性不好，使得集氣瓶外的空氣進入集氣瓶，測量結(jié)果會偏小（填“偏大”“偏小”或“不變”）．
（6）在集氣瓶底加水的目的是吸熱降溫減壓，以防膠塞被沖開，并吸收有毒的五氧化二磷．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．鑒別如表物質(zhì)的方法不正確的是（　　）
選項鑒別的物質(zhì)鑒別的方法
A冰和干冰室溫（20℃）放置一會，觀察是否有痕漬
B水和雙氧水加二氧化錳，觀察是否有氣泡
C硬水和軟水加入肥皂水，觀察產(chǎn)生泡沫的多少
D二氧化錳和四氧化三鐵觀察顏色
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．某校研究性學習小組的同學們?yōu)樘骄靠諝庵械难鯕獾捏w積分數(shù)，設計了如圖所示的裝置．請根據(jù)圖示實驗回答下列問題．
（1）閉合電源開關(guān)，可以觀察到白磷燃燒產(chǎn)生黃光，冒出白煙．
（2）用化學表達式表示為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（3）裝置冷卻到室溫時，可觀察到u型管內(nèi)左側(cè)液面約上升至1處．
（4）通過這個實驗得出的結(jié)論是空氣中氧氣的體積分數(shù)約占$\frac{1}{5}$．
（5）此實驗還可推知反應后剩余氣體的兩點性質(zhì)是：不支持燃燒；難溶于水．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．如圖1是實驗室常用的兩套氣體發(fā)生裝置

（1）某同學用氯酸鉀制取氧氣，反應的表達式是2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑，選擇的發(fā)生裝置是A（填裝置編號）．
（2）請閱讀以下實驗設計，并完成如表：
實驗步驟說明
第一步1檢查裝置氣密性．/
第二步分別取3藥匙氯酸鉀和1藥匙二氧化錳于一張紙上，均勻混合后，用紙槽將上述混合物放入試管中．②二氧化錳的作用是催化作用．
第三步連接發(fā)生裝置，將集氣瓶中裝滿水，倒立于水槽中，先對試管均勻加熱，再固定在固體物質(zhì)部位加熱③采用這種收集方法利用了氧氣不易溶于水
的性質(zhì)．
第四步導管口開始有氣泡發(fā)出時，不宜立即收集，當氣泡連續(xù)并比較均勻的放出時，開始收集，將收集好氧氣的集氣瓶正放在桌面上④不立即收集的原因是開始冒出的是裝置內(nèi)的空氣．
第五步⑤實驗結(jié)束時，應先將導管移出水面再停止加熱．防止液體倒流回試管，引起試管炸裂．
（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2所示：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是甲（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置收集生成的氧氣，丙中盛放的液體試劑是水，氣體應從b（選填“a”或“b”）端導入．

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