分析 根據(jù)給出的轉(zhuǎn)化關(guān)系對(duì)應(yīng)的過程分析每個(gè)對(duì)應(yīng)的問題,或者直接分析每個(gè)問題,從給出的信息中找對(duì)應(yīng)的信息.
解答 解:
(1)沉淀B高溫煅燒,是碳酸鈣在高溫的情況下生成氧化鈣和二氧化碳,對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式 CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑,在過程中開始二氧化碳是反應(yīng)物,后來又生成了,所以可以循環(huán)使用,注意此處要求填寫化學(xué)式.
(2)操作①時(shí)難溶性物質(zhì)和液體分離的,在實(shí)驗(yàn)室里該操作稱為過濾,實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行此操作時(shí),用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、玻璃棒.操作②的過程是加熱濃縮、降溫或者冷卻、結(jié)晶,獲得(NH4)2SO4晶體.
(3)從綠色化學(xué)和資源綜合利用的角度說明上述流程的主要優(yōu)點(diǎn)是 產(chǎn)生的二氧化碳循環(huán)使用,得到的產(chǎn)品和副產(chǎn)品都是有用的物質(zhì),無廢物產(chǎn)生.
故答案為:
(1)CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;CO2;
(2)過濾;燒杯; 玻璃棒; 降溫或者冷卻;
(3)產(chǎn)生的二氧化碳循環(huán)使用,得到的產(chǎn)品和副產(chǎn)品都是有用的物質(zhì),無廢物產(chǎn)生
點(diǎn)評(píng) 讀圖,從中獲得解答題目所需的信息,所以在解答題目時(shí)先看解答的問題是什么,然后帶著問題去讀給出的圖進(jìn)而去尋找解答有用的信息,這樣提高了信息撲捉的有效性.解答的問題實(shí)際上與復(fù)雜的轉(zhuǎn)化圖相比,其實(shí)很簡(jiǎn)單很基礎(chǔ),或者可以說轉(zhuǎn)化圖提供的是情境,考查基本知識(shí).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 稀有氣體的性質(zhì)不活潑,氖氣是稀有氣體,所以氖氣的性質(zhì)也不活潑 | |
B. | 碳酸鹽都能與鹽酸反應(yīng)生成無色氣體,所以與鹽酸反應(yīng)生成無色氣體的都是碳酸鹽 | |
C. | 中和反應(yīng)生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應(yīng)都是中和反應(yīng) | |
D. | 水能滅火,所以發(fā)生火災(zāi)都可以用水來滅火 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 不放出氧氣 | B. | 放出氧氣速度減慢 | ||
C. | 放出氧氣的質(zhì)量減少 | D. | 放出氧氣的質(zhì)量增多 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 酸與堿的質(zhì)量相等 | B. | 酚酞變無色 | ||
C. | 酸與堿的物質(zhì)的量相等 | D. | 酸溶液與堿溶液的體積相等 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 乙醇、Mg、SiO2 | B. | 黃鐵礦、Cu、Al2O3 | C. | 合金、O3、Fe3O4 | D. | 乙醇、N2、SiO2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 事實(shí) | 解釋 |
A | 用普通顯微鏡觀察不到苯分子 | 分子很小 |
B | CO具有可燃性而CO2不能燃燒 | 一個(gè)CO分子和一個(gè)CO2分子的構(gòu)成不同 |
C | 不同的酸具有相似的化學(xué)性質(zhì) | 不同的酸溶液中都含有酸根離子 |
D | 用酒精溫度計(jì)測(cè)量溫度 | 分子間的間隔隨溫度的升降而增減 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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