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11.通過一學期的化學學習,你已經掌握了實驗室制取氣體的一些規(guī)律,以下是老師提供的一些實驗裝置,請你結合圖示回答問題:

(1)寫出實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,實驗完畢發(fā)現試管已經炸裂,請分析炸裂原因(答一種情況即可):先熄滅酒精燈,后移出的導管;
(2)使用裝置B時,長頸漏斗需伸入液面下,原因是防止氣體從長頸漏斗逸出;
(3)實驗室制取二氧化碳的反應方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)實驗室制取并收集二氧化碳的裝置是D(填序號);
A.AC         B.AD        C.BE        D.BD
(5)氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其實驗室制法的原理是
NH4Cl(固)+NaOH(固)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NaCl+H2O+NH3↑,據此設計出的發(fā)生裝置是A,(填裝置代號,下同)收集裝置是E;若用F裝置進行密封收集氨氣,氣流應從b端(填“a”或“b”)流入氣瓶.

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.NH4Cl(固)+NaOH(固)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NaCl+H2O+NH3↑,因此需要加熱;氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,因此氨氣只能用向下排空氣法收集.

解答 解:(1)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;實驗完畢發(fā)現試管已經炸裂,原因可能是:先熄滅酒精燈,后移出的導管;試管口向上傾斜了等;故答案為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;先熄滅酒精燈,后移出的導管;
(2)使用裝置B時,長頸漏斗需伸入液面下,原因是:防止氣體從長頸漏斗逸出;故答案為:防止氣體從長頸漏斗逸出;
(3)碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,配平即可;故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;故答案為:D;
(5)NH4Cl(固)+NaOH(固)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NaCl+H2O+NH3↑,因此需要加熱;氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,因此氨氣只能用向下排空氣法收集;若用F裝置進行密封收集氨氣,氣流應從短管進入,因為氨氣的密度比空氣小;故答案為:A;E;b;

點評 本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫和注意事項等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現在實驗題中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列實驗操作能夠達到目的是( 。
ABCD
鑒別NaCl、Na2SO4驗證質量守恒定律探究大理石分解產物探究燃燒條件
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.空氣中氧氣含量測定的再認識.
【實驗回顧】圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置.

(1)寫出紅磷燃燒的化學方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內氣壓減小,燒杯中水倒吸到集氣瓶.若裝置的氣密性良好,操作規(guī)范,用量筒測量進入瓶中水的體積,能粗略測得空氣中氧氣的含量.
【問題提出】有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數低于7% 時,紅磷就無法繼續(xù)燃燒,因此通過上述實驗,測置結果與理論值誤差較大.
【實驗改進】
Ⅰ.根據鐵在空氣中生鎊的原理設計圖2驗裝置,再次測定空氣中氧氣含量.裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹.
Ⅱ.測得實驗數據如表
測量項目實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶(扣除內容物)和導管的容積
體積/mL80.054.5126.0
【交流表達】
(1)鐵生銹過程發(fā)生復雜的化學反應,首先是鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵[Fe(OH)2],寫出該反應的化學方程式2Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)2
(2)根據上表數據計算,改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數是20.2%(計算結果精確到0.1%).
(3)從實驗原理角度分析,改進后的實驗結果比前者準確度更髙的原因是:
①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底,使實驗結果更準確;
②測量時考慮到導管容積和扣除內容物后的集氣瓶容積,使實驗結果更準確.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.用化學符號和數字填空:2個氧分子2O2;鎂離子Mg2+
最簡單的有機化合物CH4;能降低土壤酸性的物質Ca(OH)2;葡萄糖注射液中的溶質C6H12O6;
二氧化氯是一種常見的漂白劑,化學式為ClO2,其中氯元素的化合價為+4.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.《舌尖上的中國II》對我們山東的煎餅做了詳細的報道,其中地瓜煎餅中的淀粉可給人體提供豐富的B.
A.蛋白質        B.糖類         C.油脂           D.維生素.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.化學式與生活息息相關.
(1)下列節(jié)水措施正確的是ABC.
A.農業(yè)上改大水漫灌為滴灌           B.用淘米水澆花
C.使用節(jié)水龍頭                D.用大量的水沖洗汽車
(2)過多的二氧化碳會導致溫室效應增強,而綠色植物的光合作用卻吸收二氧化碳.為減緩溫室效應,你的建議是隨手關燈(寫一條).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.銅火鍋是深受人們喜愛的傳統(tǒng)產品.但銅制品放置較長時間表面會形成一種綠色有毒的物質.某化學興趣小組的同學為了探究其成分,從一個久置的廢棄銅火鍋上去下一些綠色固體進行實驗.
【提出問題】綠色固體是什么?
【查閱資料】
(1)堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3]是綠色固體,受熱分解生成三種物質.
(2)過氧化銅為磚紅色.
【進行實驗】
(1)取少量綠色固體于一支潔凈的試管中,如圖.加熱后,觀察到試管口有小液滴出現,說明反應后有水生成;澄清石灰水變渾濁,說明反應后生成二氧化碳;同時觀察到試管中綠色固體變?yōu)楹谏?br />(2)為了探究黑色固體的成分,同學們進行了實驗,操作是取少量黑色固體放入試管中,加入足量稀硫酸,現象是固體溶解,溶液變成藍色,化學方程式為CuO+H2SO4=CuSO4+H2O.
【得出結論】通過實驗結合資料分析可知綠色固體是堿式碳酸銅.
【表達交流】
結合鐵生銹的條件,經過討論,同學們認為銅制品銹蝕的原因可能是銅與空氣中的氧氣以及二氧化碳和水接觸反應的結果.大家認為防止金屬銹蝕可采取的措施有涂油漆和保持干燥等(寫出一條即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務和責任.
①用如圖甲裝置進行電解水的實驗,b中收集到的氣體是氫氣,該反應的基本反應類型是分解反應.
②有些地方的村民用地下水作為生活用水,人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水;生活中可用煮沸的方法降低水的硬度;某同學自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中所標注的材料中屬于可燃物的有紗布、活性炭、膨松棉;該簡易凈水器主要利用了活性炭的吸附性.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.化學與生活密切相關.
(1)吸煙有害健康,其原因是香煙燃燒產生的煙氣中,有一種容易與人體血紅蛋白結合而使人中毒的氣體,這種氣體是一氧化碳
(2)加鈣牛奶中的“鈣”是指元素 (選填“元素”或“分子”).,
(3)我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污,這是因為洗滌劑具有乳化作用.(選填“乳化”或“溶解”)

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