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12．由碳、氧兩種元素組成的氣體，碳與氧的質(zhì)量之比為1：4，則該氣體可能是（　�。�
A．由CO或CO2單獨(dú)組成的純凈物B．由CO和CO2共同組成的混合物
C．由CO和O2等質(zhì)量組成的混合物D．由CO2和O2共同組成的混合物

分析 由碳、氧兩種元素組成的氣體有CO、CO2和O2，其中CO、CO2中碳與氧的質(zhì)量比分別是3：4和3：8，所以不可能是某一種物質(zhì)，也不可能是二者的組合，因?yàn)槎呓M合一定大于1：4，故該氣體可能是CO和O2的混合物，也可能是CO2和O2的混合物，也可能是三者的混合物．

解答 解：A、由碳、氧兩種元素組成的氣體有CO、CO2和O2，其中CO、CO2中碳與氧的質(zhì)量比分別是3：4和3：8，而混合氣體中碳與氧的質(zhì)量比是1：4即為3：12，因此答案不可能是A，即不是由CO或CO2單獨(dú)組成的純凈物，故A錯(cuò)；
B、由碳、氧兩種元素組成的氣體有CO、CO2和O2，其中CO、CO2中碳與氧的質(zhì)量比分別是3：4和3：8，而混合氣體中碳與氧的質(zhì)量比是1：4即3：12，因此答案不可能是B，即不是由CO和CO2共同組成的混合物，故B錯(cuò)；
C、由CO和O2等質(zhì)量組成的混合物，其中碳與氧的質(zhì)量之比為3：11．故C錯(cuò)誤；
D、因CO2中碳與氧的質(zhì)量比是3：8，大于1：4，O2中不含碳元素，故二者的混合物可能為1：4，故D正確．
故選D

點(diǎn)評(píng) 此題借助平均值法則進(jìn)行了混合物組成的判斷，培養(yǎng)了學(xué)生分析比較問(wèn)題的能力，是一道很好的題目．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．通過(guò)一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)結(jié)合下列裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)：①酒精燈；②長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A．
（3）實(shí)驗(yàn)室以高錳酸鉀為原料制取氧氣時(shí)常在試管口塞一團(tuán)棉花的作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，若用排水法收集時(shí)，集氣瓶?jī)?nèi)集滿(mǎn)氧氣的標(biāo)志是當(dāng)觀察到集氣瓶口有較大氣泡冒出時(shí)．
（4）若用C裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)完畢后的操作是先將導(dǎo)管從水中撤出后熄滅酒精燈，防止水倒流，炸裂試管．
（5）檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣的方法為將一根帶火星的木條伸入瓶中，若帶火星的木條復(fù)燃證明是氧氣．
（6）如果用D裝置收集氧氣，則氧氣由a端通入（填“a”或“b”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．碳家族中，C60的分子結(jié)構(gòu)形似足球．關(guān)于C60的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．它是一種單質(zhì)B．每個(gè)C60分子由60個(gè)碳原子構(gòu)成
C．C60中碳元素的化合價(jià)是+4價(jià)D．它完全燃燒后的產(chǎn)物是CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．用化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）兩個(gè)硅原子2Si；（2）2個(gè)氮?dú)夥肿?N2；（3）5個(gè)硫酸根離子5SO42-；
（4）硫酸中硫的化合價(jià)H2+6SO4；（5）由Fe3+和OH- 構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式Fe（OH）3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列排列順序不正確的是（　�。�
A．相對(duì)分子質(zhì)量：二氧化碳＞氮?dú)猓練錃?/td>
B．硫元素的化合價(jià)：Na2SO4＞H2S＞S
C．空氣中組成物質(zhì)的含量：氮?dú)猓狙鯕猓径趸?/td>
D．地殼中元素含量：Fe＜Al＜Si

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．（1）為了研究質(zhì)量守恒定律，設(shè)計(jì)了如圖A、B實(shí)驗(yàn)用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖荁，其理由是生成的氣體飄到空氣中無(wú)法稱(chēng)量氣體質(zhì)量．

（2）A實(shí)驗(yàn)中白磷燃燒：白磷燃燒過(guò)程中看到的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙、氣球開(kāi)始變大后變小．燃燒后稱(chēng)量：發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平指針偏向右邊，造成的原因可能是裝置漏氣（只寫(xiě)一條）．
（3）反思：上述B實(shí)驗(yàn)遵守（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律，理由是反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變，數(shù)目沒(méi)有增減，原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變．
若用B裝置來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，選擇的鐵（Fe）、硫酸銅溶液（CuSO4）藥品作反應(yīng)物時(shí)，也能達(dá)到目的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)．
一、為探究催化劑的種類(lèi)對(duì)雙氧水分解速度的影響，甲設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ．將3.0g 10%過(guò)氧化氫溶液與1.0g MnO2均勻混合
Ⅱ．將x g10% H2O2溶液與1.0g CuO均勻混合
在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢．
（1）為了Ⅰ與Ⅱ中對(duì)比x的值應(yīng)為3.0．
（2）甲選用下列裝置測(cè)量產(chǎn)生O2的快慢，正確的是B（填編號(hào)）．

二、探究影響雙氧水分解速度的某種因素．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下（常溫通常指20℃）
實(shí)驗(yàn)溫度藥品 氧氣體積/ml 反應(yīng)所需時(shí)間/s
①�！�5% H2O20
常　溫5% H2O2MnO212520
②�！�5% H2O2MnO212520
熱水中5% H2O2MnO212518
③�！�5% H2O2MnO212520
常　溫30% H2O2MnO21255
（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)①對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)快慢與催化劑有關(guān)．
（2）通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)③可知，反應(yīng)物濃度大，反應(yīng)速率快．
（3）除了上述的兩個(gè)因素能影響化學(xué)反應(yīng)快慢，你認(rèn)為另一個(gè)影響因素是溫度，其關(guān)系是溫度越高反應(yīng)速度越快，溫度越低反應(yīng)速度越慢．
（4）由上述實(shí)驗(yàn)可知溫度、濃度、催化劑等都是影響化學(xué)反應(yīng)速率，實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的最合適的條件是20℃時(shí)5%過(guò)氧化氫溶液中加入少量二氧化錳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．請(qǐng)你參加某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng)，并回答問(wèn)題：
〔發(fā)現(xiàn)問(wèn)題〕小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后，發(fā)現(xiàn)燭芯處產(chǎn)生一縷白煙．
〔提出問(wèn)題〕小明想：這縷白煙的成分是什么呢？
〔猜想與假設(shè)〕大家展開(kāi)了激烈的討論．小亮猜測(cè)白煙是蠟燭燃燒生成的二氧化碳；
小光猜測(cè)白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的水蒸氣；小明猜測(cè)白煙是石蠟蒸汽凝結(jié)成的固體小顆粒．
〔收集證據(jù)〕
一、查閱資料：①煙是固體顆粒形成的，霧是小液滴形成的．
②石蠟的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)都很低，很容易液化或氣化．
③二氧化碳是無(wú)色且能使澄清的石灰水變渾濁的氣體
二、實(shí)驗(yàn)探究：①吹滅蠟燭，立即用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到澄清石灰水變渾濁小亮由此得出結(jié)論：白煙是二氧化碳．
②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧，而是出現(xiàn)了一層白色固體，小亮由此得出結(jié)論．白煙不是水蒸氣．
③吹滅蠟燭，立即用一燃著的木條靠近白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙有可燃性，這為小明同學(xué)的猜測(cè)提供了證據(jù)，同時(shí)也可以排除小亮和小光同學(xué)，因?yàn)槎趸己退荒苋紵牟聹y(cè)．（結(jié)論與解釋?zhuān)?br />（1）由以上探究結(jié)果可知小明同學(xué)的猜測(cè)是正確的．
（2）小亮在實(shí)驗(yàn)時(shí)確實(shí)看到澄清的石灰水變渾濁，但是他獲得的結(jié)論不正確，原因可能是剛熄滅的蠟燭周?chē)邢灎T燃燒產(chǎn)生而殘留的二氧化碳存在〔反思與評(píng)價(jià)〕．
小光同學(xué)的反思是：蠟燭燃燒產(chǎn)生水，但由于溫度高于100℃而呈氣態(tài)，不會(huì)凝結(jié)成霧狀．所以不應(yīng)該猜測(cè)白煙是水蒸氣．
小亮的反思可能是：猜想時(shí)要進(jìn)行有理有據(jù)的分析：煙是由固體顆粒形成的，而二氧化碳是固體，不可能形成煙．
你對(duì)該實(shí)驗(yàn)的探究也有所思考，你思考的問(wèn)題是：對(duì)白煙成分的猜想要考慮其來(lái)源，是來(lái)自蠟燭本身還是來(lái)自蠟燭燃燒后的生成物等（或其他合理答案）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．關(guān)于催化劑的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)速率
B．二氧化錳是催化劑
C．催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變
D．二氧化錳能加快過(guò)氯酸鉀分解的速率，還能增加氧氣的產(chǎn)量

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