現(xiàn)有下列實驗裝置示意圖,結合實驗裝置圖回答有關問題
(1)寫出有編號儀器的名稱① ②
(2)實驗室選用A裝置能制備的氣體是 ,制取該氣體的化學反應方程式是 ,試管口還要放 ;
(3)制取CO2可選用 發(fā)生裝置,檢驗CO2收集滿的方法是 ;
(4)若用裝置C收集某氣體,該氣體應具備的物理性質是 ;
(5)氨氣(NH3)是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小且極易溶于水,其水溶液稱為氨水.興趣小組同學用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣,他們應選擇的發(fā)生裝置是 ,若選用F裝置收集氨氣,應從 (選填“a”或“b”)通入.
答案 分析:
(1)熟悉常見儀器,了解名稱;
(2)根據(jù)提到在試管口加什么物品猜測,應該是加棉花團,所以是用高錳酸鉀來制取氧氣的;
(3)根據(jù)制取二氧化碳是固體和液體的不加熱反應選擇發(fā)生裝置;根據(jù)二氧化碳不支持燃燒的特點驗滿.
(4)C裝置是向下排空氣法收集氣體,所以能夠收集的氣體一定要密度比空氣小,化學性質則為不能和空氣中的成分發(fā)生反應.
(5)氨氣是用氯化銨和消石灰固體加熱制得的,所以反應裝置應該選用有酒精燈的A.由于氨氣密度比空氣小,所以用F裝置收集時依然要用向下排空氣法,所以是短進長出.
解:(1)圖中①是用于添加液體的長頸漏斗,②是集氣瓶.
(2)由于問到在試管口加什么物質,所以結合所學內容應該為棉花團,所以應該是用高錳酸鉀加熱制取氧氣是固體的加熱反應,所以應選用A作為發(fā)生裝置;在試管口加棉花團的目的是防止高錳酸鉀顆粒隨氣流進入導氣管.
(3)制取二氧化碳要用大理石與稀鹽酸反應,是固液不加熱反應,可選取B作為發(fā)生裝置;因二氧化碳不支持燃燒,驗滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅說明已滿.
(4)若用裝置C收集某氣體,由于C裝置是向下排空氣法收集,所以該氣體一定是密度小于空氣,且不能和空氣中任一組分發(fā)生反應.此處要求回答的是物理性質.
(5)興趣小組同學用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣,由于反應是固體加熱條件下完成的,所以發(fā)生裝置為A.由于氨氣的密度小于空氣,所以當用F裝置來收集時,應該選用向下排空氣法,即短進長出,從b進入氨氣.
故答案為:
(1)長頸漏斗 集氣瓶
(2)氧氣;2KMnO4K2MnO4+O2↑+MnO2 棉花團
(3)B 將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則已收集滿
(4)氣體的密度小于空氣
(5)A b
科目:初中化學 來源: 題型:
室溫時,進行如下實驗:
①在盛有3ml_蒸餾水的試管中滴人5滴紫色石蕊試液,充分振蕩;
②在盛有3mL稀鹽酸的試管中滴人5滴紫色石蕊試液,充分振蕩;
③在盛有3ml_蒸餾水的試管巾通人二氧化碳達到飽和,再滴人5滴紫色石蕊試液,充分振蕩。
(1)將實驗③所得溶液加熱至沸騰一段時間后,溶液變?yōu)? 色,該反應的化學方程式為 。
(2)實驗②、③共有的現(xiàn)象是 ,
說明 。
(3)實驗①的作用是 。
(4)實驗①、②和③中滴加紫色石蕊試液滴數(shù)相同的目的是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
為測定空氣中氧氣的含量,某學生設計了如下一些實驗并進行探究。請你參與評價或幫助他分析完成相關問題。
Ⅰ.【探究目的】測定空氣中氧氣的含量
Ⅱ.【查閱資料】25℃(室溫)、101kPa下,100g水可溶解0.1366gCO2 。
Ⅲ.【提出問題】氧氣約占空氣體積的多少?
Ⅳ.【猜想假設】若各裝置都能將集氣瓶中的氧氣耗盡、木炭燃燒都轉化成CO2、燒杯中液體都足量,忽略導管中的空氣和進入導管中的液體對測量的影響,則集氣瓶中吸入液體體積應該約占集氣瓶容積的 。
Ⅴ.【實驗探究】
方案 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
裝置 | ||||
操作 | ①關閉旋塞; | |||
②將足量的銅網(wǎng)加熱至紅熱狀; | ②將足量的紅磷點燃; | ②將足量的木炭點燃; | ②將足量的木炭點燃; | |
③立即伸入集氣瓶中并塞緊膠塞;④充分反應,待集氣瓶中氣溫冷卻至室溫后打開旋塞;至燒杯中液面 時記錄集氣瓶中吸入液體體積約占集氣瓶容積幾分之幾。 | ||||
記錄 | 約1 / 5 | 約1 / 5 | << 1 / 5 | 約1 / 5 |
結論 | 氧氣約占空氣體積的1 / 5 | 氧氣約占空氣體積的1 / 5 | 空氣中氧氣的體積含量遠小于1 / 5 | 氧氣約占空氣體積的1 / 5 |
Ⅵ.【反思交流】
⑴當集氣瓶中氣溫未冷卻至室溫即記錄集氣瓶中吸入液體體積約占集氣瓶容積的體積分數(shù)為a,當集氣瓶中氣溫冷卻至室溫后再記錄集氣瓶中吸入液體體積約占集氣瓶容積的體積分數(shù)為b,則a b(填“>”或“<”或“=”)。
⑵丁方案所測數(shù)據(jù)與猜想假設數(shù)據(jù)基本吻合的原因是 (用化學方程式表示)。
⑶丙方案所測數(shù)據(jù)遠小于1 / 5 的主要原因是 。
⑷以乙方案為例,試分析在測定過程中,對測定結果帶來誤差的因素可能有 (任答兩點)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
用以下裝置進行氣體的實驗室制取和性質實驗。
(1)選擇裝置A用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的化學方程式為 ,用排水法收集氧氣的依據(jù)是 。
(2)用裝置B制取二氧化碳的化學方程式為: ,檢驗二氧化碳已收集滿的方法是 ,長頸漏斗末端位于液面下的原因是 。
(3)將二氧化碳通入裝置C中 ,觀察到的現(xiàn)象是 ,用化學方程式表示為 。
(4)將裝置C中紫色石蕊溶液換成澄清的石灰水,再通入二氧化碳,觀察到的現(xiàn)象是 ,用化學方程式表示為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)下圖所示裝置回答有關問題
(1)寫出a儀器名稱
(2)利用A裝置制取氧氣的化學方程式為 ;若用C裝置來收集氧氣,待集氣瓶中的水排完以后,應當 ,小心地把集氣瓶移出水槽, 放在桌面上。
(3)實驗室通常利用B、D裝置的組合來制取并收集二氧化碳,該反應的化學方程式為 ;B、D之間需用膠皮管連接,連接玻璃管和膠皮管的方法是:先把玻璃管口 ,然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管。
(4)通常利用E裝置檢驗二氧化碳的存在,若二氧化碳過量,會進一步與碳酸鈣、水反應生成易溶于水的碳酸氫鈣【CaCO3 + H2O + CO2 === Ca(HCO3)2】。若向含有Ca(OH)214.8g的澄清石灰水里緩緩通入一定量的二氧化碳,反應后若生成10g沉淀,則通入二氧化碳的質量可能為 (填字母序號)
A.4.4g B.8.8g C.13.2g D.17.6g
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列幾組物質按酸、堿、鹽順序排列的是( 。
| A. | KNO3、NaOH、HCl | B. | Ca(OH)2、HCl、NaCl |
| C. | H2SO4、Na2CO3、Ba(OH)2 | D. | HNO3、KOH、CuSO4 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列各組溶液,相互能發(fā)生反應的是( 。
①碳酸鈉和氯化鈣 ②氫氧化鉀和鹽酸 ③硫酸和氯化鈉 ④碳酸鈉和氯化鈉 ⑤氯化鈉和氫氧化鈣.
| A. | ①② | B. | ④⑤ | C. | ③⑤ | D. | ①③ |
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科目:初中化學 來源: 題型:
在學習鹽的化學性質時,老師將一定量的碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液混合,過濾反應后的混合物。老師要求同學們探究濾液中溶質的組成。請你一同參與探究并回答有關問題。
【查閱資料】碳酸鈉溶液顯堿性,氯化鈉、氯化鋇溶液顯中性。
請你寫出碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液反應的化學方程式:_________________。
【提出猜想】
猜想1:濾液中溶質是NaCl;
猜想2:濾液中溶質是NaCl和__________的混合物(填化學式);
猜想3:濾液中溶質是NaCl和Na2CO3的混合物。
【實驗探究】
(1)取少量濾液于試管中,滴加2~3滴無色酚酞試液,振蕩,無明顯現(xiàn)象。同學們認為猜想__________不成立。
(2)另取少量濾液于另一支試管中,滴加碳酸鈉溶液,若有________________(填實驗現(xiàn)象),證明猜想2成立。
【問題討論】
(1)甲同學認為要證明猜想2成立也可以改用硫酸鈉溶液。你認為甲同學__________(填“能”或“不能”)達到實驗目的。
(2)乙同學認為要證明猜想2成立也可以改用硝酸銀溶液。你認為乙同學__________(填“能”或“不能”)達到實驗目的。理由是__________________________________________
______________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
火是推動人類文明進步的重要因素,使用不當時可能成為吞噬生命的惡魔。請回答下列問題:
(1)人類從遠古時代就懂得鉆木取火。鉆木之所以能取火,是因為______ ___ _ 。
(2)近年來頻繁發(fā)生的有關化學品泄漏或爆炸事件一次次給我們敲響警鐘。因此,在生產(chǎn)、運輸、使用和貯存易燃易爆物時絕不允許違章操作。下列圖標與燃燒和爆炸有關的是_______________________。
(3)根據(jù)右圖回答:
①從CO2的性質角度分析,下面蠟燭首先熄滅的原因是 .
②從滅火原理的角度分析,蠟燭熄滅的原因是 .
(4)2013年6月3日吉林寶源豐禽業(yè)有限公司發(fā)生特大火災.主要原因之一是可燃性建筑材料中未添加阻燃劑.Mg(OH)2是一種常見的阻燃劑,在380℃時分解成水蒸氣和耐高溫的MgO,并吸收大量的熱. Mg(OH)2可以做阻燃劑的理由是: 。
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