下列物質(zhì)中,化學(xué)式書寫錯誤的是( �。�
| A. | 硝酸銅 Cu(NO3)2 | B. | 硫酸鋁 AlSO4 | C. | 二氧化氮 NO2 | D. | 氧化亞鐵 FeO |
考點:
化學(xué)式的書寫及意義. | |
專題: | 化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律. |
分析: | 利用物質(zhì)的名稱和化學(xué)式的關(guān)系來判斷正誤,物質(zhì)的名稱中有時指出了元素的化合價,在化合物中不僅元素表現(xiàn)出一定的化合價,某些原子團也表現(xiàn)出一定的化合價,然后利用在化合物中各元素的正負化合價的代數(shù)和為0來解答. |
解答: | 解:A、硝酸銅中,銅元素的化合價是+2,硝酸根的化合價是﹣1,硝酸銅的化學(xué)式是Cu(NO3)2.正確; B、硫酸鋁中,鋁元素的化合價是+3,硫酸根的化合價是﹣2,硫酸鋁的化學(xué)式是Al2(SO4)3.錯誤; C、二氧化氮中,氮元素的化合價是+4,氧元素的化合價是﹣2,二氧化氮的化學(xué)式是NO2.正確; D、氧化亞鐵中,鐵元素的化合價是+2,氧元素的化合價是﹣2,氧化亞鐵的化學(xué)式是FeO.正確. 故選B. |
點評: | 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
蛋白質(zhì)在人體胃腸內(nèi)與水反應(yīng),最終生成氨基酸被人體吸收。丙氨酸(化學(xué)式為C3H7O2N)就是其中的一種。請回答下列問題:
(1)丙氨酸分子中C、H、O、N各原子個數(shù)比為 ▲ 。
(2)丙氨酸的相對分子質(zhì)量是 ▲ ,氮元素的質(zhì)量分數(shù)為 ▲ (計算結(jié)果精確到0.1%)。
(3)合格奶粉每100 g中含蛋白質(zhì)約18g,蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分數(shù)為16%�,F(xiàn)測定某奶粉每100 g中含有氮元素的質(zhì)量為2 g。請通過計算判斷該奶粉是否屬于合格奶粉。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
學(xué)習(xí)化學(xué)可以了解日常生活中某些變化的本質(zhì),下列變化中屬于化學(xué)變化的是
A.木柴劈成塊 B.西瓜榨成汁 C.殘雪化成水 D.高粱釀成酒
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)有下列實驗裝置圖,結(jié)合該圖回答下列問題。
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:① ▲ ;② ▲ 。
(2)實驗室選用A裝置來制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ▲ ,若要收集較純凈的氧氣,可選用的收集裝置是 ▲ (填序號,下同)。
(3)查閱資料:①實驗室可以在常溫下將石灰石固體和稀鹽酸(液態(tài))混合來制取二氧化碳氣體;②通常情況下,二氧化碳(CO2)是一種無色、無氣味密度比空氣大且能溶于水(1體積水溶解1體積CO2,CO2能與水發(fā)生反應(yīng))的氣體。根據(jù)以上信息推測:實驗室制取二氧化碳,從A~E中可以選擇制取CO2的裝置組合是 ▲ 。若用F裝置來收集二氧化碳,氣體可以從 ▲ (填“a”或“b”)端通入。
(4)實驗創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)。下圖是某學(xué)校師生對“MnO2催化H2O2分解實驗裝置的創(chuàng)新設(shè)計”,實驗過程如下:
①將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3ml(密度為lg/ml)質(zhì)量分數(shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi),再用藥匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥的進氣管的管壁上。
②點燃橡膠塞上固定的棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察到帶火星的棒香立即復(fù)燃。
對該創(chuàng)新實驗的評價,你認為不合理的是 ▲ (填序號)。
A.反應(yīng)速度太慢,耽誤時間
B.實驗使用的藥品用量太大
C.實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到
D.實驗現(xiàn)象明顯,整個裝置好似點燃的燈塔,趣味性強
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
從水分子分解示意圖中我們能獲得許多信息,其中描述錯誤的是( �。�
| A. | 這是一個化合反應(yīng) | B. | 水分解時元素的種類不變 |
| C. | 在化學(xué)變化中原子是最小的粒子 | D. | 氫分子能保持氫氣的化學(xué)性質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小明學(xué)習(xí)了分子的性質(zhì)后做了如下實驗:先在一支試管中裝一半紅墨水,再在液面上注滿酒精(緩緩注入),加蓋密封后靜置,30日后再觀察,現(xiàn)象如圖1所示.小明做的實驗說明了分子 和分子 .為了對分子的性質(zhì)進行深入探討,老師提出如圖2的實驗讓小明繼續(xù)進行實驗.你認為老師這樣的設(shè)計是想小明研究什么問題? .實驗順利結(jié)束,小明可以得出什么結(jié)論: .相比于教材中的實驗設(shè)計(圖3),小明圖1圖2的實驗過程最主要的優(yōu)點有:(寫兩條) ; .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小軍同學(xué)在做家庭小實驗時.向熱的大米粥中加入碘酒,發(fā)現(xiàn)未變藍色。面對“異�!爆F(xiàn)象,他不應(yīng)該采取的做法是( )
A.向老師請教 B.查找相關(guān)資料,探究原因
C.反復(fù)實驗。并觀察是否有相同現(xiàn)象 D.認為自己做錯了,繼續(xù)做其它實驗
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是由_____________構(gòu)成的,氫氣是由_________構(gòu)成的,氧氣是由___________構(gòu)成的;水與氫氣中都含有_______元素,水與氧氣中都含有_____元素。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是( �。�
| A. | 氧氣能和大多數(shù)金屬、有機物反應(yīng),所以氧氣是一種很不穩(wěn)定的氣體 |
| B. | 鐵在氧氣中燃燒生成氧化鐵 |
| C. | 給氯酸鉀加熱,若不加二氧化錳就不產(chǎn)生氧氣 |
| D. | 課本上測定空氣中氧氣含量的實驗中,若將紅磷換成木炭實驗會失敗 |
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