分析 通過審題可知該題根據(jù)課本中探究空氣中氧氣含量的實驗裝置改變而成,那么該實驗的原理與課本中的類似,如果鎂只和空氣中氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中的水也應(yīng)該不超過21%,但現(xiàn)象卻是70%,那說明鎂還與空氣中的另一種氣體反應(yīng),又知空氣中氮氣所占比例最大,占78%,其次是氧氣占21%;二氧化碳和其它氣體僅占1%左右.通過資料它與氮氣也發(fā)生燃燒反應(yīng)進(jìn)行解答.
解答 解:(1)原因同課本中“探究空氣中氧氣含量”實驗原理相同,固體燃燒消耗了集氣瓶內(nèi)的氣體,使瓶內(nèi)的壓強減小,所以燃燒、冷卻后打開止水夾,水能進(jìn)入集氣瓶;
(2)如果鎂只和空氣中氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中的水也應(yīng)該不超過21%,但現(xiàn)象卻是70%,那說明鎂還與空氣中的另一種氣體反應(yīng),又知空氣中氮氣所占比例最大,占78%,其次是氧氣占21%;二氧化碳和其它氣體僅占1%左右,所以減少的氣體中還一定有氮氣;
【交流與反思】集氣瓶中放少量細(xì)沙的目的是防止生成的高溫濺落物炸裂瓶底,因為進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,產(chǎn)物氮化鎂的狀態(tài)應(yīng)為固體.鎂和氧氣反應(yīng)生成氧化鎂,鎂和氮氣反應(yīng)生成氮化鎂,反應(yīng)文字表達(dá)式分別為氧氣+鎂$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂、氮氣+鎂$\stackrel{點燃}{→}$氮化鎂.
故答案為:
(1)鎂條燃燒消耗了集氣瓶內(nèi)的氣體,使瓶內(nèi)的壓強減小;
(2)氮氣;
【交流反思】防止生成的高溫濺落物炸裂瓶底;固體;氧氣+鎂$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂;氮氣+鎂$\stackrel{點燃}{→}$氮化鎂;
點評 本題以課本中“用紅磷燃燒來探究空氣中氧氣含量”為基點,換成“鎂在空氣中燃燒”的實驗探究,激發(fā)了學(xué)生的知識的靈活使用和知識的遷移轉(zhuǎn)換的思想,達(dá)到舉一反三的效果.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 大于鎂帶的質(zhì)量 | B. | 小于鎂帶的質(zhì)量 | ||
C. | 等于鎂帶的質(zhì)量 | D. | 可能等于鎂帶的質(zhì)量 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
(1) | 用來鑄造硬幣的合金需要具有的性質(zhì)是(答兩點)硬度大,耐腐蝕; | (2) | 把水噴向空中的目的是增大水中的溶解氧的量 |
(3) | 鐵銹主要成分的化學(xué)式是 Fe2O3; | (4) | 廚房洗滌劑除油污的原理是乳化作用 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 旋緊瓶蓋振蕩, 塑料瓶變癟 | |
B. | 用燃著的木條 a管尖嘴口檢驗 產(chǎn)生的氣體,木條 燃燒更旺 | |
C. | 黃銅片在純銅片 上刻畫時留下痕跡 | |
D. | 濾紙碎片先燃燒,乒乓球碎片后燃燒 |
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