6．在實(shí)驗(yàn)探究課上，老師給同學(xué)們一包紅色粉未，該粉末是銅粉和氧化鐵粉中的一種或兩種．同學(xué)們?yōu)榱舜_定該粉末的成分，進(jìn)行如下探究．請(qǐng)回答下列問題．
【提出問題】紅色粉末的成分是什么？
【猜想假設(shè)】猜想l：紅色粉末是銅粉；猜想2：紅色粉末是氧化鐵粉；猜想3：紅色粉末是銅粉和氧化鐵粉的混合物．
【設(shè)計(jì)方案】取少量紅色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中，通入一氧化碳片刻后高溫至充分反應(yīng)（實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示）．
（1）試驗(yàn)之前最重要的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)檢驗(yàn)一氧化碳的純度．
（2）請(qǐng)你完成表格：
實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象結(jié)論
紅色粉末不變色，石灰水不變渾濁猜想1成立
紅色粉末全部變?yōu)楹谏�，石灰水變渾�?/TD>猜想2成立
紅色粉末部分變?yōu)楹谏宜儨啙?/TD>猜想3成立
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)并經(jīng)過分析，確認(rèn)猜想3成立．
【反思評(píng)價(jià)】
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是防止加熱時(shí)硬質(zhì)玻璃管發(fā)生爆炸．
（2）從環(huán)保角度看，上述裝置有不足之處，具體的改進(jìn)措施是在b處用酒精燈點(diǎn)燃，或用塑料袋（氣球）收集．
（3）請(qǐng)你用另一種反應(yīng)原理證明猜想3成立，實(shí)驗(yàn)方案是取少量樣品與試管中加入足量的稀鹽酸，充分反應(yīng)后，溶液變?yōu)辄S色，仍然有部分紅色固體剩余．

分析 【猜想假設(shè)】根據(jù)題意，對(duì)紅色粉末進(jìn)行猜想；
【設(shè)計(jì)方案】（1）根據(jù)一氧化碳具有可燃性，可燃性氣體與空氣混合后點(diǎn)燃可能發(fā)生爆炸；
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，分析支持結(jié)論應(yīng)該出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；
【反思評(píng)價(jià)】對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的操作進(jìn)行解釋及對(duì)存在問題進(jìn)行改進(jìn)；根據(jù)氧化鐵可以與酸反應(yīng)，而銅不可以分析．

解答 解：【猜想假設(shè)】該粉末是銅粉和氧化鐵粉中的一種或兩種，因此紅色粉末可能為兩物質(zhì)的混合物；
【設(shè)計(jì)方案】（1）可燃性氣體與空氣混合后點(diǎn)燃可能發(fā)生爆炸，為防止可燃性氣體與空氣混合后點(diǎn)燃可能發(fā)生爆炸，點(diǎn)燃一氧化碳等可燃性氣體前，必須檢驗(yàn)一氧化碳的純度．
（2）銅在高溫下不與一氧化碳反應(yīng)，因此粉末不變色，澄清石灰水也不會(huì)出現(xiàn)渾濁；氧化鐵在高溫下可與一氧化碳反應(yīng)生成黑色鐵粉和二氧化碳，充分反應(yīng)后，粉末變黑色，澄清石灰水渾濁；
【反思評(píng)價(jià)】
（1）一氧化碳具有可燃性，與空氣混合點(diǎn)燃可能發(fā)生爆炸，因此應(yīng)先通一氧化碳，待玻璃管內(nèi)氣體為純凈的一氧化碳時(shí)再進(jìn)行加熱，防止形成混合氣體而引起爆炸；
（2）一氧化碳?xì)怏w有毒，直接排放到空氣中會(huì)造成空氣污染，可把尾氣進(jìn)行燃燒或收集；故可在b處用酒精燈點(diǎn)燃，或用塑料袋（氣球）收集；
（3）氧化鐵可以與酸反應(yīng)，而銅不可以，可以取少量樣品與試管中加入足量的稀鹽酸，充分反應(yīng)后，溶液變?yōu)辄S色，仍然有部分紅色固體剩余，則證明猜想3成立．
故答案為：【猜想假設(shè)】銅粉和氧化鐵粉的混合物
【設(shè)計(jì)方案】（1）檢驗(yàn)一氧化碳的純度；（2）

    實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象    結(jié)論
  假設(shè)1成立
  紅色粉末全部變?yōu)楹谏�，石灰水變渾�?/TD>  假設(shè)2成立
  紅色粉末部分變?yōu)楹谏�，石灰水變渾�?/TD>  假設(shè)3成立
【設(shè)計(jì)方案】（1）防止加熱時(shí)硬質(zhì)玻璃管發(fā)生爆炸
（3）在b處用酒精燈點(diǎn)燃，或用塑料袋（氣球）收集
（3）取少量樣品與試管中加入足量的稀鹽酸，充分反應(yīng)后，溶液變?yōu)辄S色，仍然有部分紅色固體剩余．

點(diǎn)評(píng) 在使用可燃性氣體時(shí)，一定要注意檢驗(yàn)氣體的純度，不純的氣體在點(diǎn)燃時(shí)有可能出現(xiàn)爆炸；可能氣體主要有：氫氣、一氧化碳、甲烷（天然氣）．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．如圖是“電解水實(shí)驗(yàn)”的裝置圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問題：
（1）實(shí)驗(yàn)前在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
（2）試管a中所得氣體是氫氣，檢驗(yàn)試管b中氣體的方法是用帶火星的木條看是否復(fù)燃．
水電解的反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)后，某興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將足量鎂條加入到氯化銅溶液 中，觀察到鎂條表面有氣泡產(chǎn)生，同時(shí)有紅色固體附在鎂條表面．
【提出問題】產(chǎn)生氣體是什么物質(zhì)？有紅色固體又是什么物質(zhì)？
【查閱資料】在金屬活動(dòng)性順序里，位于氫后面的金屬Cu，在常溫下雖然不能與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)，但可以與稀硝酸反應(yīng)，其化學(xué)方程式為：3Cu+8HNO3（稀）═3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O
反應(yīng)生成的NO是無色、難溶于水的氣體，在常溫下與空氣中的O2迅速化合生成  NO2，NO2是紅棕色、有刺激性氣味的有毒氣體．
【做出猜想】猜想一：氣體可能是氫氣、紅色固體是金屬氧化鐵；猜想二：氣體可能是氫氣、紅色固體是金屬銅；猜想三：氣體可能是二氧化碳、紅色固體是金屬銅．
【交流討論】大家思考后，一致認(rèn)為猜想一和三不合理，其理由是反應(yīng)物中不含鐵元素和碳元素，不符合質(zhì)量守恒定律．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
（1）取少量紅色固體于一支潔凈的試管中，加入稀鹽酸固體不溶解 猜想一不成立
（2）①用尖嘴導(dǎo)管將氣體導(dǎo)出并引燃，同時(shí)在上方放一塊干冷的玻璃片
②取少量紅色固體于一支潔凈的試管中，加入稀硝酸
a．該氣體能燃燒，且玻璃片上有水珠出現(xiàn)
b．紅色固體溶解，得到藍(lán)色溶液同時(shí)看到試管上部有紅棕色氣體產(chǎn)生
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：猜想二成立
【繼續(xù)探究】
用pH試紙測(cè)得氯化銅溶液pH約為4，說明氯化銅溶液中含有較多的氫離子（用化學(xué)符號(hào)表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列反應(yīng)既不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)的是（　　）
A．2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
B．3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
C．2KClO3$\frac{\underline{\;\;\;\;\;△\;\;\;\;\;}}{催化劑}$2KCl+3O2↑
D．C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．用化學(xué)方程式解釋下列問題：
（1）工業(yè)上用稀硫酸除去鐵制品表面的鐵銹Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O；
（2）用天然氣作燃料CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列對(duì)日常生活中某些做法的認(rèn)識(shí)沒有科學(xué)依據(jù)的是（　�。�
A．通常情況下，用硬水洗衣服比用軟水洗衣服效果好
B．從某種意義上說，垃圾也是資源，應(yīng)分類回收處理
C．餅干放在潮濕的空氣中會(huì)變軟
D．失火時(shí)，要冷靜地根據(jù)具體情況，采取相應(yīng)的措施自救

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題．

（1）寫出編號(hào)所指儀器的名稱：①長(zhǎng)頸漏斗．
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：
①A中試管口應(yīng)略向下傾斜；②E中收集氣體的導(dǎo)管應(yīng)伸到接近集氣瓶底的位置．
上述裝置改正后，請(qǐng)繼續(xù)回答下列問題．
（3）小李在實(shí)驗(yàn)室中用高錳酸鉀固體加熱制取并收集較純凈的氧氣，他選擇裝置中的A和F（填字母）進(jìn)行組裝并通過集氣瓶口有大的氣泡向外冒出時(shí)，判斷氧氣集滿．
小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用C作為氧氣的發(fā)生裝置，寫出該化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）裝置B、C都可以用來制取氧氣，比較這兩個(gè)裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
（5）有一名同學(xué)欲用G裝置收集O2，則O2應(yīng)從導(dǎo)管口a通入；用排水法收集氧氣時(shí)也可選擇G裝置，先將G中裝滿水后，O2應(yīng)從導(dǎo)管口b通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)家中陽臺(tái)上紫色玫瑰花生長(zhǎng)不茂盛，葉子發(fā)黃．他想：
（1）可能是缺少氮肥，需要施加下列化肥中的BD；
A．K2CO3      B．（NH4）2SO4         C．磷礦粉         D．CO（NH2）2
（2）也可能是土壤酸性太強(qiáng)，可以用紫色玫瑰花的汁液代替實(shí)驗(yàn)室的紫色石蕊溶液測(cè)定土壤的酸性；
（3）若土壤顯酸性（假設(shè)含H2SO4），可以用食品包裝袋中的干燥劑（含生石灰）來改良土壤的酸性，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaO+H2SO4=CaSO4+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．同學(xué)們都知道鎂帶在空氣中燃燒會(huì)生成白色固體．而小科同學(xué)在做“鎂帶在空氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)生成物中還含有少量黑色固體．黑色固體是鎂和什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的呢？他提出下列猜想：
猜想一：黑色固體可能是鎂和氮?dú)夥磻?yīng)的產(chǎn)物；
猜想二：黑色固體可能是鎂和二氧化碳反應(yīng)的產(chǎn)物．
為分別獲取實(shí)驗(yàn)所需的氣體，驗(yàn)證上述猜想，小科提出了兩個(gè)方案：
方案一（圖1）：

（1）用氫氧化鈉溶液吸收并除去二氧化碳，氫氧化鈉與氫氧化鈣有相似的化學(xué)性質(zhì)．請(qǐng)寫出氫氧化鈣溶液和二氧化碳反應(yīng)的文字表達(dá)式．
氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水
（2）用如圖2裝置進(jìn)行除去氧氣的燃燒實(shí)驗(yàn)，其中選用紅磷要過量，目的是將氧氣全部消耗掉．你認(rèn)為若選用木炭除去氧氣不是（填“是”或“不是”）可行的，原因是木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，導(dǎo)致氮?dú)獠患儯?br />在老師幫助下，小科最終獲得氮?dú)猓^察到鎂帶在氮?dú)庵锌梢匀紵⒂械S色的固體產(chǎn)生．
方案二：
把點(diǎn)燃的鎂帶放入盛有二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶中，觀察到鎂帶在該氣體中也能燃燒，同時(shí)有白色和少量黑色固體生成．
小科得出結(jié)論：猜想二正確．
通過以上實(shí)驗(yàn)，你對(duì)二氧化碳的性質(zhì)有了怎樣的新認(rèn)識(shí)：二氧化碳不能滅鎂燃燒引起的火災(zāi)等．

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同步練習(xí)冊(cè)答案