3．在魚缸里加入“魚浮靈”，能增加水中的含氧量．“魚浮靈”的化學(xué)名稱是過氧碳酸鈉（俗稱固體雙氧水，化學(xué)式2Na2CO3•3H2O2），它溶于水后能生成Na2CO3和H2O2．一天，小科用“魚浮靈”進(jìn)行了甲、乙兩圖所示的實驗．

（1）在甲圖所示的實驗中，小科觀察到錐形瓶內(nèi)有氣泡放出，帶火星的木條復(fù)燃．請寫出該錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（填化學(xué)反應(yīng)的基本類型）．
（2）在乙圖所示的實驗中，觀察到錐形瓶內(nèi)有氣泡放出，燒杯中澄清石灰水變渾濁．該實驗中，小科運用了Na2CO3與鹽酸的反應(yīng)原理．

分析 （1）由題目的信息可知：向試管中加入少量MnO2粉末，產(chǎn)生大量氣泡，將帶火星木條伸入試管，木條復(fù)燃，說明有O2生成；據(jù)此寫出反應(yīng)的方程式并判斷反應(yīng)類型；
（2）根據(jù)碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水和二氧化碳，因此二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁分析．

解答 解：（1）由題目的信息可知：向試管中加入少量MnO2粉末，產(chǎn)生大量氣泡．將帶火星木條伸入試管，木條復(fù)燃，說明有O2生成；因此該反應(yīng)是過氧化氫在二氧化錳的作用下分解產(chǎn)生水和氧氣，該反應(yīng)是一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)的分解反應(yīng)；故填：2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；分解；
（2）碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水和二氧化碳，因此二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁；故填：變渾濁．

點評 本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實際問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示變化過程中發(fā)生物理變化的是（　　）
A．
    蠟燭燃燒		B．
   動植物的呼吸
C．
   松花江水面結(jié)冰		D．
銅在潮濕的空氣中生成銅綠

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)往氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸時，沒有看到明顯現(xiàn)象．
【提出問題】氫氧化鈉與鹽酸是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【查閱資料】酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)會放出熱量．
【實驗設(shè)計】甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計了如下實驗方案，請你幫他們完成實驗報告．
同學(xué)實驗操作現(xiàn)象結(jié)論
甲溶液由紅色變成無色氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為HCl+NaOH=NaCl+H2O
乙U形玻璃管中左邊的紅墨水液面下降（所加稀鹽酸的體積忽略不計）氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
丙用pH試紙測定氫氧化鈉溶液的pH；向其中滴加足量的稀鹽酸后，再測定溶液的pH最后溶液的pH≤7（填“≥7”“≤7”或“不變”）氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
【評價反思】你認(rèn)為實驗設(shè)計方案不合理的同學(xué)是乙，理由是氫氧化鈉固體溶于水也會放出熱量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列說法，正確的是（　�。�
A．水是取之不盡、用之不竭的資源
B．自然界的水主要用于人們的日常飲用
C．凡是無色透明的水都是能飲用的
D．工農(nóng)業(yè)用水也主要是淡水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．寫出下列化學(xué)方程式
（1）磷在空氣中燃燒4P+5O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
（2）鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
（3）實驗室高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)反應(yīng)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（4）實驗室氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣的化學(xué)反應(yīng)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
（5）實驗室過氧化氫和二氧化錳制氧氣的化學(xué)反應(yīng)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．實驗室里現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、稀硫酸、石灰石，以及如圖1所示儀器：

（1）若補充一種儀器①試管（填儀器名稱），再利用圖1儀器和藥品可以制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為②2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（2）如圖2所示，將實驗室用上述藥品制取氧氣的裝置圖補充完整；
（3）用排水法收集氧氣時，待氣泡①連續(xù)均勻冒出時，開始收集；集氣瓶集滿氧氣的標(biāo)志（或現(xiàn)象）是②集氣瓶口有大量氣泡冒出；
（4）A儀器的用途是用作少量試劑的反應(yīng)容器，在常溫或加熱時使用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．分類是學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)及其變化的一種常用方法．分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，如果按照物質(zhì)的組成對赤鐵礦、純堿、氧氣、燒堿、水、硫酸六種物質(zhì)進(jìn)行分類，則圖中虛線框內(nèi)的①、②、③、④、⑤、⑥依次為（　�。�
A．赤鐵礦、硫酸、純堿、燒堿、水、氧氣B．水、硫酸、燒堿、純堿、赤鐵礦、氧氣
C．赤鐵礦、硫酸、燒堿、純堿、水、氧氣D．水、硫酸、純堿、燒堿、赤鐵礦、氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．純凈物M、N之間存在著如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，且反應(yīng)物和生成物均表示在圖示中．單質(zhì)A和單質(zhì)B分別由A、B元素組成．據(jù)此，有以下的說法：①M是氧化物；②M、N中只有N含有A元素；③N不是氧化物；④M與鎂的反應(yīng)是置換反應(yīng)；在這些說法中正確的有（　　）
A．①②B．②④C．①④D．只有④正確

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．鉛中毒會造成兒童多動癥，影響智力，鉛的相對原子質(zhì)量是207，與鐵相差很大．那么鉛與鐵的金屬活動性誰更強(qiáng)些？某興趣小組進(jìn)行了探究：
實驗設(shè)計：相同溫度下，取大小相同的兩種金屬薄片，用砂紙將表面擦光亮，分別投入等體積、等濃度且足量的稀鹽酸中反應(yīng)，觀察現(xiàn)象．
請分析回答下列問題：
（1）連接儀器組裝成如右圖所示．某學(xué)生用抽拉法檢查該裝置的氣密性，發(fā)現(xiàn)被拉出的針筒活塞一段時間后又回到原來的位置，你認(rèn)為該裝置是否漏氣？不漏氣．
（2）根據(jù)下表中的現(xiàn)象填寫結(jié)論．
金屬鐵鉛
與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象放出氣泡速度緩慢放出氣泡速度較快
結(jié)論鉛比鐵的金屬活動性強(qiáng)
請寫出鐵與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
（3）除了比較與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體速度的快慢，你還有其他化學(xué)方法可以比較金屬活動性的強(qiáng)弱嗎？請舉出一種方法（寫出原理即可）Pb+FeCl2=Fe+PbCl2．

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同步練習(xí)冊答案