常溫下，CO是一種無色、無味難溶于水的氣體．能燃燒，有劇毒，不與石灰水反應，在加熱或高溫的條件下，CO能奪取金屬氧化物中的氧元素，使金屬氧化物失去氧元素，成為金屬，具有還原性．現(xiàn)將混有少量CO2的CO氣體還原黑色CuO，根據(jù)下列實驗裝置圖進行實驗，請回答下列問題：
（1）A裝置的作用是
 
；
（2）B裝置觀察到
 
，反應的化學方程式
 
；
（3）C處觀察到
 
，反應的化學方程式
 
；
（4）D裝置的目的是
 
．
考點：一氧化碳的化學性質,常見氣體的檢驗與除雜方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：碳單質與含碳化合物的性質與用途
分析：（1）依據(jù)二氧化碳的化學性質分析；
（2）從一氧化碳還原氧化銅的事實進行分析判斷；
（3）依據(jù)二氧化碳能與澄清石灰水生成碳酸鈣和水書寫化學方程式；
（4）從對尾氣的處理防止環(huán)境污染分析解答；
解答：解：
（1）二氧化碳是酸性氧化物可以與堿反應生成鹽和水，所以該出可放置石灰水的溶液可以除去二氧化碳；
（2）從一氧化碳還原氧化銅時會生成銅與二氧化碳，所以C處觀察到的現(xiàn)象是黑色粉末變成紅色；反應的化學方程式為：CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2；
（3）二氧化碳能與澄清石灰水生成碳酸鈣和水，能使澄清的石灰水變渾濁，其化學方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
（4）一氧化碳有毒，防止剩余的CO有毒氣體污染空氣；
故答案為：
（1）可以除去二氧化碳；
（2）黑色粉末變成紅色，CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2．
（3）CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（4）防止剩余的CO有毒氣體污染空氣．
點評：本題主要考查實驗現(xiàn)象、物質的性質、化學方程式的書寫等方面的知識，并對環(huán)境保護進行了分析，屬基礎性實驗考查題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質與該物質化學式一致的是（　�。�
A、干冰（H2O）
B、煤氣的主要成分（CO2）
C、水銀（Ag）
D、天然氣的主要成分（CH4）

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科目：初中化學 來源： 題型：

據(jù)報道，毒淀粉是在淀粉中添加了對人體有害的馬來酸（C4H4O4）．馬來酸是無色晶體，能溶于水．下列關于馬來酸的說法中正確的是（　　）
A、馬來酸屬于氧化物
B、馬來酸由三種原子構成
C、馬來酸的相對分子質量為106
D、馬來酸中氧元素的質量分數(shù)最大

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關溶液的說法錯誤的是（　�。�
A、均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液
B、溶液由溶質和溶劑組成
C、稀溶液也可能是飽和溶液
D、物質在溶解得到溶液的過程中，通常有放熱或吸熱的現(xiàn)象出現(xiàn)

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科目：初中化學 來源： 題型：

小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實驗過程如下所示．請回答以下問題．

（1）A物質的名稱是
 
，操作①的名稱是
 
，若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是
 
；（填序號，可多選）
a．漏斗內的濾紙有破損緣   b．漏斗下端未靠在燒杯內壁   c．漏斗內液面高于濾紙的邊
（2）小剛取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說明液體D是
 
水，生活中通過
 
將硬水軟化．
（3）我國人均水量約為2300立方米/年，屬輕度缺水國家，為了緩解水資源緊缺，你有何建議？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗是學習化學的一個重要途徑．請從如圖儀器中選用適當儀器完成H2O2與MnO2制取并收集氧氣的實驗．
（1）圖中f儀器的名稱是：
 
．
（2）若用排空氣法收集氧氣，應采用
 
（填“向上”或“向下”）排空氣法收集；制取并用排空氣法收集氧氣應該選用的儀器有
 
（填字母代號），裝入藥品前必須進行的一步操作是
 
．
（3）實驗中二氧化錳起
 
作用，反應的化學方程式為
 
．
（4）用排空氣法收集氧氣，檢驗氧氣是否已經(jīng)收集滿的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是配置一定質量分數(shù)氯化鈉溶液的實驗操作步驟圖示，正確的實驗操作步驟順序是（　�。�
A、④②①⑤③
B、①②③④⑤
C、③④①②⑤
D、②①④③⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A、鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
B、鐵釘放在稀鹽酸中，表面產(chǎn)生少量氣泡，最終無色溶液變?yōu)闇\綠色
C、一氧化碳還原氧化鐵時，紅棕色的粉末逐漸變?yōu)楹谏?/span>
D、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧

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科目：初中化學 來源： 題型：

二十一世紀是海洋開發(fā)與利用的世紀，我市規(guī)劃確立了“藍色經(jīng)濟”發(fā)展戰(zhàn)略，海洋化學資源的綜合利用將是重點發(fā)展領域之一．以下是某研究性學習小組在探究海水綜合利用中遇到的問題，請你參與解決并填空：
問題一、海水制鎂過程中如何富集鎂離子？
甲、乙、丙三位同學各自提出自己的設想：
甲：直接往海水中加入石灰乳．
乙：高溫加熱蒸發(fā)海水后，加入石灰乳．
丙：向曬鹽后的鹵水中，加入石灰乳．
通過分析比較，你認為
 
的設想最為經(jīng)濟合理（選填“甲”、“乙”或“丙”）．
問題二、粗鹽純化過程中如何除去可溶性雜質？
粗鹽中含有硫酸鈉、氯化鈣等雜質．提純時，先向粗鹽水中加過量的氫氧化鋇溶液，目的是完全除盡
 
；再加過量的
 
溶液，除去雜質陽離子；濾去沉淀，向濾液中加入
 
，將溶液的pH調為7，即得到精鹽水．
問題三、海水“制堿”的產(chǎn)物成分是什么？
同學們從某企業(yè)取回少量碳酸氫鈉受熱完全分解后的固體樣品，為確定其成分，進行了如下探究：
【提出猜想】
甲的猜想：樣品中只含有碳酸鈉；
乙的猜想：樣品中含有碳酸鈉和氫氧化鈉；
丙的猜想：樣品中只含有氫氧化鈉．
他們做出上述三種猜想的科學依據(jù)是
 
．
【實驗、記錄與分析】
步驟實驗操作實驗現(xiàn)象結論
（1）取少量樣品于試管中，加水完全溶液，再加入
 
，丙的猜想不成立
（2）取步驟1反應后的溶液與試管中
 
，只有甲的猜想成立．

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