【題目】回答實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的相關(guān)問題。
(1)寫出制取原理的符號表達(dá)式_____________.
(2)如下圖所示,若要制取并收集一瓶干燥的氧氣,應(yīng)選用______(填編號,下同)
(3)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起裝置炸裂。你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是___;如果用圖G所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從___(填“a”或“b”)端口通入。
(4)為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應(yīng)選用下圖裝置___(填編號).
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的純氧氣質(zhì)量大于通過計(jì)算所得質(zhì)量。不考慮實(shí)驗(yàn)誤差,請你就此提出一種猜想并設(shè)計(jì)相應(yīng)驗(yàn)證方案:
猜想 | 驗(yàn)證方案 |
___________________________ | ___________________________ |
【答案】KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 AF C b 丙 可能是錳酸鉀受熱產(chǎn)生了氧氣 取少量錳酸鉀粉末于試管中加熱,再將帶火星的木條伸入試管中,觀察木條是否復(fù)燃
【解析】
(1)加熱高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的符號表達(dá)式為KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2
(2)要得到干燥的氧氣,要避免制得的氧氣與水接觸,可用加熱高錳酸鉀或氯酸鉀的方法制取氧氣,并用向上排空氣法收集,這樣得到的氧氣比較干燥。
故填:AF;
(3)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起裝置炸裂。C裝置中的分液漏斗能夠控制反應(yīng)速率,最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是C;如果采用裝水的萬能瓶時(shí),應(yīng)該短進(jìn)氣長出水,故氣體應(yīng)從b端管口通入。
故填:C;b;
(4)測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應(yīng)選用丙裝置,將水排到量筒內(nèi);
故填:丙;
(5)收集到的純氧氣質(zhì)量大于通過計(jì)算所得質(zhì)量,可能是錳酸鉀繼續(xù)分解產(chǎn)生氧氣,可以取錳酸鉀粉末加熱,使用帶火星的木條檢驗(yàn),故填:
猜想 | 驗(yàn)證方案 |
可能是錳酸鉀受熱產(chǎn)生了氧氣 | 取少量錳酸鉀粉末于試管中加熱,再將帶火星的木條伸入試管中,觀察木條是否復(fù)燃 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)校組織社會調(diào)查,同學(xué)們考察了一家化工企業(yè)的污水處理情況。企業(yè)技術(shù)人員用氫氧化鈣粉末對中和池內(nèi)的296kg污水進(jìn)行中和處理(污水中的主要污染物是鹽酸),測定處理后水樣的pH等于7,請回答:
(1)技術(shù)人員稱量9.0g氫氧化鈣粉末,示意圖如下所示。請你寫出所選砝碼的質(zhì)量_______和游碼的示數(shù)___________。
(2)假設(shè)上述氫氧化鈣與中和池內(nèi)污水中的鹽酸恰好完全反應(yīng)(污水中的其他成分均不與氫氧化鈣反應(yīng)),計(jì)算污水中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少_______?(寫出計(jì)算過程)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題.
(1)寫出儀器a、b的名稱:a______,b______.
(2)用A裝置制取O2的化學(xué)方程式為_________________,應(yīng)選用的收集裝置為______(填裝置編號).用B裝置制取CO2的化學(xué)方程式為__________________
(3)如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置.實(shí)驗(yàn)時(shí),打開分液漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶內(nèi),并對準(zhǔn)玻璃管口正上方,觀察到的現(xiàn)象是:
鐵絲劇烈燃燒,______________________.改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是______(填序號).
①氧氣無需提前制備和收集,操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體,實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀與符號之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
(1)圖1①﹣⑤表示_____種元素
(2)圖1①﹣⑤中化學(xué)性質(zhì)相似的原子是_____(填數(shù)字序號)
(3)X、Y、Z、W表示四種物質(zhì),它們的微觀示意圖如圖2所示:
已知:物質(zhì)X和Y在高溫和催化劑條件下反應(yīng)生成Z和W.下列說法正確的是_____(填字母序號)
A 該反應(yīng)生成的Z和W的質(zhì)量比為7:4
B 在化學(xué)反應(yīng)中分子可以分解成原子,而原子不能再分
C 化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變
D 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】概念之間存在交叉、并列或包含關(guān)系。若有關(guān)概念之間存在如下圖所示的關(guān)系,則下列選項(xiàng)中的概念符合圖中所示關(guān)系的是( )
A | B | C | D | |
M | 化合物 | 化合物 | 物理變化 | 分解反應(yīng) |
N | 純凈物 | 單質(zhì) | 化學(xué)變化 | 燃燒 |
Q | 單質(zhì) | 氧化物 | 緩慢氧化 | 化合反應(yīng) |
A. AB. BC. CD. D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】圖1是鋁元素在元素周期表中的相關(guān)信息,圖2是幾種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖;卮鹣铝袉栴}:
(1)鋁的相對原子質(zhì)量為_____。
(2)圖2中,B所對應(yīng)的元素位于元素周期表的第_____周期。
(3)鋁元素和鎂元素的本質(zhì)區(qū)別是_____。
(4)圖2中,屬于相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子是_____(填字母序號)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室里做制取氫氣的實(shí)驗(yàn),取6.5g鋅和93.7g稀硫酸放入同一燒杯中,恰好完全反應(yīng)。請計(jì)算:(寫出計(jì)算過程)
(1)生成氫氣的質(zhì)量_____
(2)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。_____
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是X、Y、Z三種固體物質(zhì)的溶解度曲線:
①℃時(shí)三種物質(zhì)溶解度由大到小順序是____________;
②要配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的Y、Z飽和溶液,需要把溫度控制在___________℃;
③℃時(shí),25g X的飽和溶液中含有5g X,則此時(shí)X的溶解度是___________g/100g水;
④固體X中含有少量的Y,要得到較純凈的X,可以采用的方法是____________;
⑤℃的X、Y、Z的飽和溶液降溫至℃,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小順序是________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某研究小組測定Cu -Fe合金和Fe -Al合金中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。向5.6g其中一種合金粉末中加入100g某溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸,恰好完全反應(yīng),并產(chǎn)生ag氫氣,則下列說法正確的是 ( )
A.當(dāng)粉末為Fe -Al合金時(shí),a可能為0.2g
B.當(dāng)粉末為Cu -Fe合金時(shí),反應(yīng)完全后,生成物的溶液里一定含有Fe2+和Cu2+
C.當(dāng)粉末為Cu -Fe合金時(shí),若a為0.1g,則該種合金中含鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%
D.當(dāng)粉末為Fe -Al合金時(shí),所需稀硫酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定大于9.8%
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