某同學(xué)為探究可燃物燃燒的條件,查閱資料得知:白磷著火點為40℃,紅磷著火點為240℃,它們在空氣中燃燒都會生成刺激呼吸道的白煙--五氧化二磷,五氧化二磷易溶于水,并能與水反應(yīng).他按圖A、圖B所示裝置進(jìn)行對比實驗:

(1)用圖A所示裝置進(jìn)行實驗,觀察到的現(xiàn)象是:銅片上的白磷燃燒產(chǎn)生白煙,銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒.再用圖B所示裝置進(jìn)行實驗,觀察到:不通氧氣時,熱水中的白磷不燃燒;通氧氣時,熱水中的白磷燃燒.根據(jù)上述實驗得出,可燃物燃燒的條件是
 

(2)根據(jù)燃燒的條件選擇填空:用扇子扇爐火不會熄滅,而是越扇越旺,原因是
 
;
用扇子扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅,原因是
 
(以上均填序號).
A.可快速地提供燃燒所需的氧氣
B.空氣流動雖帶走熱量,但溫度未降到著火點以下
C.主要是空氣流動帶走熱量,溫度降到著火點以下
(3)圖A與圖B所示實驗相比,符合環(huán)保要求的是圖
 
考點:燃燒的條件與滅火原理探究
專題:科學(xué)探究
分析:(1)由圖AB可知缺少氧氣或溫度未達(dá)到著火點物質(zhì)不會燃燒;
(2)從爐火溫度較高產(chǎn)生的熱量較多及補充氧氣和蠟燭產(chǎn)生的熱量較低的量去分析;
(3)磷的燃燒會產(chǎn)生五氧化二磷白煙污染空氣,從這一角度分析即可.
解答:解:(1)由圖A知紅磷未燃燒是因為溫度沒有達(dá)到其著火點,水下白磷未燃燒是因為缺乏氧氣,B中溫度達(dá)到了著火點未燃而通入氧氣后燃燒說明氧氣是燃燒的必要條件;
(2)同樣是扇子煽火結(jié)果不同,是因為爐火溫度較高產(chǎn)生的熱量較多煽走的熱量不能是溫度降到著火點以下,相反煽火的時候補充氧氣,所以爐火會更旺,而蠟燭產(chǎn)生的熱量較低煽火時溫度降到了蠟燭的著火點以下故蠟燭熄滅;
(3)磷的燃燒會產(chǎn)生五氧化二磷白煙污染空氣,在水下反應(yīng)可使白煙溶解于水中,防止了空氣污染.
故答案為:(1)接觸空氣(或氧氣),且溫度達(dá)到著火點;
(2)A、B;C;
(3)B
點評:此題是對燃燒條件探究的拓展與延伸,能很好的訓(xùn)練學(xué)生的分析問題的能力,對加強學(xué)生對燃燒條件的認(rèn)識大有好處
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn):氮氣不活潑,在3000℃時僅有O.1%的分子分裂.在0℃常壓條件下,向密閉容器M中充入一定量氮氣,而后升高溫度(不超過300℃,壓強不變),若該密閉容器的體積增大了一倍,則M內(nèi)分子變化的示意圖合理的是( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鐵是一種常見金屬,下列有關(guān)鐵的敘述正確的是( 。
A、生鐵和鋼的主要成分是碳
B、鐵銹可隔絕空氣并防水,不需除去
C、焊接鐵制品前常用稀鹽酸清除表面鐵銹
D、鐵在空氣中燃燒會生成氧化鐵

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面均達(dá)標(biāo)方可成為生活飲用水.
①感官性指標(biāo)中有一項要求為:不得含有肉眼可見物,水應(yīng)澄清透明.為達(dá)到此要求,凈化水時,可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過
 
(填操作名稱)而實現(xiàn)(見如圖).圖中還缺少的一種儀器是
 
,其作用是
 
.請寫出該操作的一個注意事項:
 

②化學(xué)指標(biāo)中含有水源的pH和硬度兩項.日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水?請簡述實驗步驟與現(xiàn)象:
 

日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水硬度的方法是
 

③病理學(xué)指標(biāo)中對細(xì)菌的含量有嚴(yán)格的限制.要殺滅細(xì)菌可以向水中加入
 
等消毒劑,也可以通過
 
操作,既殺滅細(xì)菌,又能得到幾乎純凈的水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室制取氣體的裝置如圖所示,根據(jù)所學(xué)知識,回答下列問題:

(1)實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳時,應(yīng)選用圖中
 
 
來組裝一套實驗裝置.
(2)寫出檢驗二氧化碳的反應(yīng)化學(xué)方程式
 

(3)實驗室用鋅粒(固體)與稀硫酸(液體)在常溫下反應(yīng)制取一瓶干燥的氫氣(不易溶于水),需選用的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過對化學(xué)的學(xué)習(xí),你應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
A.電解水   B.分離空氣   C.加熱高錳酸鉀    D.分解氯酸鉀    E.
 

(1)E處是實驗室另一種制取氧氣的方法請寫化學(xué)反應(yīng)符號表達(dá)式):
 

(2)上述途徑中,適合在實驗室中制取氧氣的是(填編號)
 

(3)實驗室提供了以下儀器,請你隨某興趣小組的同學(xué)一起來參加實驗探究活動:

。粲酶咤i酸鉀來制取氧氣,你認(rèn)為除需要用到上面的F、G、J儀器外,還需上面的儀器有
 
(填序號)
ⅱ.寫出儀器名稱:B
 
、D
 
、E
 
;
ⅲ.反應(yīng)原理:(寫出化學(xué)反應(yīng)符號表達(dá)式)
 

ⅳ.氣體收集:若用圖2置收集氧氣時,氣體應(yīng)從
 
端(填A(yù)或B)進(jìn)入;
ⅴ.問題分析:
①實驗過程中,發(fā)現(xiàn)G中的水變紅了,原因是
 
;
②用收集到的氧氣做鐵絲燃燒實驗時,發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,產(chǎn)生這種結(jié)果的操作原因可能是
 

③如果選用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,優(yōu)點是
 

A.生成物只有氧氣   B.不需要加熱   C.需要加熱     D.原料易得
④用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣中,某同學(xué)在觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有產(chǎn)生大量氣泡時,開始用圖3置收集,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃.其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“霧霾”是一種人為性的災(zāi)害天氣,近年來在我國東南方地區(qū)頻繁出現(xiàn).主要來自空氣的幾大污染源,“溫室效應(yīng)”也是很嚴(yán)重的環(huán)境問題,下列不屬于空氣污染源的是( 。
A、二氧化碳B、二氧化硫
C、可吸入顆粒物D、二氧化氮

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

濃硫酸和水混合現(xiàn)象
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)燃燒與滅火的說法正確的是(  )
A、鎂帶放置在空氣中沒有燃燒,是因為鎂帶不是可燃物
B、用嘴吹滅蠟燭的火焰,是因為使蠟燭火焰隔絕了氧氣
C、撲滅森林火災(zāi)時,開辟隔離帶,其目的是將燃燒物與其他可燃物隔離
D、房屋失火,消防隊員用高壓水槍滅火,是因為降低了可燃物的著火點

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同步練習(xí)冊答案