5．以下是某同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其中錯(cuò)誤的是（　　）
A．硝酸銨溶于水后，溶液的溫度顯著降低
B．將少量CO2氣體通入氫氧化鈉溶液中，出現(xiàn)渾濁
C．在氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀
D．在鐵銹中加入稀硫酸，鐵銹逐漸溶解并得到黃色溶液

分析 A、根據(jù)硝酸銨溶于水時(shí)吸熱進(jìn)行解答；
B、根據(jù)氫氧化鈉的性質(zhì)進(jìn)行解答；
C、根據(jù)硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀和硫酸鈉進(jìn)行解答；
D、根據(jù)在鐵銹中加入稀硫酸的現(xiàn)象進(jìn)行解答．

解答 解：A、硝酸銨溶于水時(shí)吸熱，所以硝酸銨溶于水時(shí)溶液溫度顯著降低，故說(shuō)法正確；
B、將少量CO2氣體通入氫氧化鈉溶液中，不出現(xiàn)渾濁，故錯(cuò)誤；
C、硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀和硫酸鈉，所以向硫酸銅溶液中滴入氫氧化鈉溶液有藍(lán)色沉淀生成，故說(shuō)法正確；
D、在鐵銹中加入稀硫酸，鐵銹逐漸溶解并得到黃色溶液，故說(shuō)法正確；
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見(jiàn)物質(zhì)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及反應(yīng)時(shí)的能量變化，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行，要求同學(xué)們熟練掌握常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)，以便靈活應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．碳和碳的氧化物都是常見(jiàn)的含碳物質(zhì)，回答下列問(wèn)題．
（1）在金剛石和石墨中，可用于制作鉛筆芯的是石墨；
（2）CO和CO2都是碳的化合物，但由于它的分子構(gòu)成不同，導(dǎo)致化學(xué)性質(zhì)一定不同；
（3）在煉鐵的化學(xué)反應(yīng)中（3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2）發(fā)生氧化反應(yīng)的物質(zhì)是CO．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．小紅、小明、小強(qiáng)組成的化學(xué)興趣小組對(duì)“酸和堿的中和反應(yīng)”，有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了如下探究．請(qǐng)你參與并回答問(wèn)題．

（1）探究“酸和堿能否發(fā)生反應(yīng)”小紅、小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖所示，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小紅、小強(qiáng)確定了酸與堿能發(fā)生反應(yīng)，該實(shí)驗(yàn)酸與堿反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaOH+HCl═NaCl+H2O
（2）探究“酸與堿混合后溶液中溶質(zhì)的成分”
小明在探究“酸與堿能否發(fā)生反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)中，未滴加酚酞試液，觀察不到明顯現(xiàn)象．小紅、小強(qiáng)對(duì)小明實(shí)驗(yàn)所得溶液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生探究興趣．
【提出問(wèn)題】小明實(shí)驗(yàn)所得溶液中溶質(zhì)的成分是什么？
【做出猜想】小強(qiáng)認(rèn)為，溶質(zhì)的成分有下列四種情況：
猜想一：只有NaCl   猜想二：NaCl、HCl和NaOH    猜想三：NaCl和NaOH  猜想四：NaCl和HCl
小紅否定了猜想二，理由是鹽酸與氫氧化鈉不能同時(shí)剩余
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】為驗(yàn)證小強(qiáng)的其它3中猜想，它們?nèi)⌒∶鲗?shí)驗(yàn)所得溶液進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)．

①若實(shí)驗(yàn)1中pH=7（填“＞”、“=”或“＜”），則猜想一正確．
②若猜想三正確，則實(shí)驗(yàn)2的現(xiàn)象是有藍(lán)色沉淀生成
③若猜想四正確，則實(shí)驗(yàn)3反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．小明對(duì)廢棄的易拉罐很有興趣，為測(cè)定易拉罐中鋁元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，他剪取W克鎂鋁合金的易拉罐，先用過(guò)量稀硫酸溶解，然后再向溶液中滴加一定量的NaOH溶液得到Al（OH）3沉淀，繼續(xù)滴加NaOH溶液時(shí)Al（OH）3被溶解[已知：Al（OH）3與NaOH反應(yīng)成NaAlO2和H2O]．而Mg（OH）2不溶于NaOH溶液，沉淀質(zhì)量與滴加NaOH溶液質(zhì)量關(guān)系如圖所示
（1）寫出Al（OH）3與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式Al（OH）3+NaOH=NaAlO2+2H2O；
（2）在a點(diǎn)時(shí)，溶液中的溶質(zhì)有哪些？MgSO4、Al2（SO4）3、Na2SO4（填化學(xué)式）；
（3）易拉罐中鋁元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（用字母表示，假定易拉罐只由鎂和鋁組成）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
  氧氣驗(yàn)滿		B．
   取用藥品		C．
 聞氣味的味道		D．
    稀釋濃硫酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖所示，將密閉的相互連通的兩個(gè)廣口瓶，放在天平托盤上，使之平衡，然后放置一會(huì)兒．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．指針不偏，蔗糖溶液濃度不變B．指針偏左，蔗糖溶液變濃
C．指針偏右，蔗糖溶液質(zhì)量變小D．指針偏左，生石灰部分變質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．為測(cè)定某鋅和銅的混合物樣品中鋅的含量，現(xiàn)將10g樣品置于燒杯中，加入一定質(zhì)量的稀硫酸（樣品中的銅不與稀硫酸反應(yīng)）．所加稀硫酸與生成氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．計(jì)算該樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．向A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度，第一個(gè)玻璃杯用塑料保鮮膜包住杯口，第二個(gè)用報(bào)紙包住杯口，第三個(gè)玻璃杯敞口，如圖所示放置一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)A杯中的水量幾乎不變；而C杯中的水量減少較多；B杯中的水量減少比A杯多，比C杯少．根據(jù)以上信息回答問(wèn)題：
（1）從微觀角度解釋C杯中水量減少的原因：C杯中的水分子運(yùn)動(dòng)到空氣中去了；
（2）保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕氧氣防止食物腐�。铝懈黜�(xiàng)措施中利用的原理不是隔絕氧氣或空氣的是B
A．鋼鐵制品表面涂油漆防銹
B．生石灰密封保存防止變質(zhì)
C．白磷放入水中保存防止自燃
D．將埋入地下的木樁烤焦以防止腐爛
（3）食品保鮮膜按材質(zhì)分為聚乙烯化學(xué)式（C2H4）n代碼PE，聚氯乙烯化學(xué)式（C2H3Cl）n代碼PVC．PE保鮮膜可直接接觸食品，PVC不能直接接觸食品，她對(duì)人體有潛在的危害，下列有關(guān)敘述不正確的是D
A、PE、PVC都屬于鏈狀高分子化合物，受熱易熔化
B、焚燒PVC保鮮膜會(huì)放出有毒的氣體氯化氫
C、廢棄的PE和PVC均可以回收利用以減少白色污染
D、家中保存西紅柿可用PVC保鮮膜
（4）聚乙烯充分燃燒的產(chǎn)物與甲烷充分燃燒的產(chǎn)物相同．請(qǐng)寫出聚乙烯保鮮膜充分燃燒的化學(xué)方程式（C2H4）n+3nO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2nCO2+2nH2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)氣體制備，凈化、干燥、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器（組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，可重復(fù)選擇儀器）．某學(xué)校兩個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究小組的同學(xué)欲用他們完成各自的探究實(shí)驗(yàn)．

（1）第一組的同學(xué)以石灰石和稀鹽酸為原料，在實(shí)驗(yàn)室中制備、收集干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w，按照要連接儀器，并檢驗(yàn)裝置的氣密性．
①所選儀器的連接順序?yàn)锳CEF（填寫儀器序號(hào)字母）．
②儀器A中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
③若將二氧化碳?xì)怏w通入氫氧化鈉溶液中，至恰好完全反應(yīng)，所得溶液顯堿性填“酸性”“堿性”“中性”之一）．
（2）第二組的同學(xué)以過(guò)氧化氫溶液為原料（MnO2為催化劑）制備氧氣，并對(duì)某種塑料的組成元素進(jìn)行分析探究（資料顯示該塑料只含C，H，O三種元素），所選儀器按“A→E1→D→E2→B→堿石灰干燥管”的順序連接，（B1，B2為濃硫酸洗氣瓶），實(shí)驗(yàn)前檢驗(yàn)裝置氣密性．使該塑料試樣碎屑在純氧氣中充分燃燒，觀察現(xiàn)象，收集有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（假設(shè)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都充分反應(yīng)），試回答下列問(wèn)題：
①儀器A中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
②上述連接中裝置B的作用是吸收反應(yīng)生成的二氧化碳．
③儀器D的玻璃管中放入的塑料試樣碎屑質(zhì)量為Wg，塑料試樣充分燃燒后，測(cè)得儀器E2質(zhì)量增加a g，儀器B質(zhì)量增加b g，則Wg該塑料試樣中含氧元素的質(zhì)量為（W-$\frac{a}{9}$-$\frac{3b}{11}$）g （計(jì)算結(jié)果可為分?jǐn)?shù)形式）．
④若裝置中沒(méi)有連接儀器E1，這樣測(cè)算出的該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量與實(shí)際值比較將偏大 （填“偏小”“偏大”“基本一致”之一）．

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