【題目】下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是( )
A.石油
B.液態(tài)氧
C.食醋
D.水泥砂漿

【答案】B
【解析】A、石油中含有多種烷烴,屬于混合物,A不符合題意;

B、液態(tài)氧是由一種物質(zhì)組成的,屬于純凈物,B符合題意;

C、食醋中含有醋酸和水,屬于混合物,C不符合題意;

D、水泥砂漿中含有水泥、砂、水等物質(zhì),屬于混合物,D不符合題意.

故答案為:B

由混合物和純凈物的概念可解答,由一種物質(zhì)組成的是純凈物,有多種物質(zhì)組成的是混合物

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖,是某個化學反應的微觀模擬示意圖,從圖中不能獲得的信息是( )

A.該反應前后一共涉及3種分子
B.該反應前后各種原子的種類沒有變化
C.該反應在常溫下很容易發(fā)生
D.反應產(chǎn)物為化合物

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列變化屬于化學變化的是( )
A.霓虹燈通電后,發(fā)出美麗的亮光
B.用空氣、水、食鹽生產(chǎn)化肥
C.青銅熔化澆鑄成工藝品
D.自來水通過蒸餾變成蒸餾水

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列實驗方案中,設計合理的是( )
A.驗證質(zhì)量守恒定律:比較鎂條燃燒前后固體質(zhì)量
B.探究燃燒條件之一是需要可燃物:用坩堝鉗分別夾取棉花和玻璃棒放到酒精燈火焰上
C.驗證空氣中氧氣含量的實驗中用木炭代替紅磷
D.鑒別氮氣和二氧化碳:將燃著的木條分別伸入兩瓶氣體中

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】“含氟牙膏”中的“氟”指的是( )
A.元素
B.原子
C.離子
D.單質(zhì)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲、乙、丙、丁均為初中化學常見物質(zhì),它們之間的部分轉(zhuǎn)化關系如圖所示,關于該轉(zhuǎn)化關系圖,下列說法正確的是( )

A.如果丙是碳酸鈉,乙是氫氧化鈉,則甲是硝酸鈉
B.若甲、乙、丁都是氧化物,則丙一定是碳酸鈣
C.甲、乙、丙、丁之間的轉(zhuǎn)化可以全部通過復分解反應實現(xiàn)
D.若甲、乙、丙、丁均含有同一種元素,且乙可用來滅火,則丙一定是單質(zhì)碳

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】已知碳酸亞鐵在隔絕空氣的條件下,受熱易分解生成氧化亞鐵和二氧化碳:在空氣中加熱,則生成氧化鐵和二氧化碳.某化學興趣小組用如圖所示的裝置模擬煉鐵過程,并測定某樣品中碳酸亞鐵的含量(該裝置氣密性良好,B中氫氧化鈉溶液足量).

實驗過程中,先打開K通入一氧化碳再加熱;裝置A中固體質(zhì)量不再減少后,停止加熱,待裝置A冷卻到室溫后關閉K,實驗測得裝置A中固體質(zhì)量減少了ag,裝置B中液體質(zhì)量增加了bg.
回答下列問題:
(1)儀器①的名稱是;
(2)寫出裝置A中發(fā)生的一個反應的化學方程式;
(3)能判斷生成的二氧化碳全部被裝置B吸收的依據(jù)是:裝置B的質(zhì)量增加且;
(4)若生成的二氧化碳全部被裝置B吸收,不考慮水的蒸發(fā)且該樣品中所含雜質(zhì)不參加反應,則ab(填“>”“=”或“<”);
(5)D處為收集尾氣的裝置,應選擇裝置(填“甲”“乙”或“丙”)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A﹣G是初中化學常見的物質(zhì),由氫、碳、氧、鈣、鐵五種元素中的一種或幾種組成.已知A是一種紅色固體,D是可供給呼吸的氣體,A、B、E、F都由兩種元素組成,G由三種元素組成,物質(zhì)之間的相互反應及轉(zhuǎn)化關系如圖所示,圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關系,“﹣”表示能相互反應.(部分反應物、生成物或反應條件已略去).

請回答下列問題:
(1)寫出物質(zhì)B、E的化學式:B , E
(2)C發(fā)生緩慢氧化的條件是
(3)寫出G溶液和碳酸鈉溶液反應的化學方程式
(4)D→F的反應有多個,請寫出其中一個不屬于基本反應類型的反應的化學方程式:

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】配制并稀釋一定質(zhì)量分數(shù)的Na2SO4溶液.

(1)配制50g質(zhì)量分數(shù)為6%的Na2SO4溶液.
①計算:需要Na2SO4 3.0g,水 47.0g
②稱量:用托盤天平稱量3.0g的Na2SO4 . 天平調(diào)零后,分別在天平左右托盤放上質(zhì)量相同的紙片,先 ,然后 , 至托盤天平恰好平衡.
③量取:用量筒量取47.0mL水.請在如圖中畫出47.0mL水的液面位置
④溶解.
(2)稀釋溶液.(由于整個配制過程中溶液很稀,其密度可近似看做1g/mL)
①取1mL 6%的Na2SO4溶液加水稀釋至100mL,得到溶液a;
②若用3.0gNa2SO4配制與溶液a濃度相同的溶液,其體積是 mL.

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