【題目】如圖是一些常見物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中A 是能使帶火星木條復(fù)燃的氣體;B在反應(yīng)前后其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不發(fā)生變化;E是生活中常見的金屬單質(zhì),E在氣體A中的燃燒時火星四射,生成黑色固體。

請回憶所學(xué)內(nèi)容,回答下列問題:

(1)寫出物質(zhì)M、N的名稱:M_____;N_____;

(2)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:

A_____; B_____; H_____; I_____

(3)構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子有分子、原子、離子三種;衔顳是由_____(填“分子”、“原子”、“離子”)構(gòu)成的。

(4)反應(yīng)_____(填序號①~⑤)在實驗室常用來驗證某氣體是否為二氧化碳。

(5)Fe3O4中鐵元素的化合價為_____;實際上Fe3O4中鐵元素呈+2、+3價,我們可以將Fe3O4寫成FeOFe2O3;以后我們還會知道,F(xiàn)e3O4也可以寫成[Fe(Fe2O4)],則在中,帶“▲”號的Fe的化合價為_____價。

【答案】高錳酸鉀 氯酸鉀 O2。 MnO2 CO2 Fe3O4 離子 + +3

【解析】

A 是能使帶火星木條復(fù)燃的氣體A是氧氣,B是在反應(yīng)前后其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不發(fā)生變化,且在B的作用下N能分解生成氧氣,故B是二氧化錳,則M是高錳酸鉀,C是錳酸鉀。E是金屬,能與氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成黑色的固體,故E是鐵,I是四氧化三鐵,H能使澄清石灰水變渾濁,則H是二氧化碳。N在二氧化錳做催化劑的條件下加熱分解生成氧氣,故N是氯酸鉀。

(1)由以上分析可知,M是高錳酸鉀,N是氯酸鉀。

(2)由分析可知,A是氧氣,化學(xué)式為:O2。B是二氧化錳,化學(xué)式為:MnO2。H是二氧化碳,化學(xué)式為:CO2。I是四氧化三鐵,化學(xué)式為:Fe3O4。

(3)物質(zhì)D是氯化鉀,由鉀離子和氯離子構(gòu)成。

(4)反應(yīng)⑤是二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng),可以檢驗二氧化碳。

(5)Fe3O4中氧元素的化合價為-2價,根據(jù)化合價的代數(shù)和為0,鐵元素的化合價為+。中,帶“▲”號的Fe的化合價與Fe2O3中鐵的化合價相同,故化合價為+3

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。如圖是元素周期表的一部分,根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。

(1)X、Y、Z代表三種不同元素,下列判斷錯誤的是______。

A.原子序數(shù)ZY

B.核外電子數(shù)Y=X+8

CYZ處于同一族

(2)X元素和Y元素組成的化合物的化學(xué)式為______

(3)R2+Ne的核外電子排布相同,則R的元素符號是__,它處在元素周期表中第__周期。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】鹽巴即食鹽,因古代巴人熬制并壟斷其銷售而得名。他們從鹽井中獲得粗鹽(含泥沙、Na2SO4CaCl2等雜質(zhì)),然后經(jīng)多次處理最終得到鹽巴”.

某課外小組同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識準備把粗鹽提純成不含雜質(zhì)的精鹽。其主要步驟為:

(一)除不溶性雜質(zhì)

除不溶性雜質(zhì)的主要步驟為:溶解、______(填操作名稱)、蒸發(fā)和計算產(chǎn)率.

在操作過程中必需用到的玻璃儀器為:酒精燈、玻璃棒、燒杯和_______(填名稱)。

(二)除可溶性雜質(zhì)

他們稱取上步產(chǎn)品5g,充分溶于水按下面流程進行提純:

1)物質(zhì)a不能選用______(填序號)。

A. Ba(NO3)2 B. Ba(OH)2 C. BaCl2

2)沉淀B是碳酸鈣和______(填名稱)。過程中兩次加入過量試劑的主要目的是_______.

3)若上述操作都正確無誤,最后得到精鹽的質(zhì)量為6g比原來的質(zhì)量還要多,請簡要分析其主要原因_____________________.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】材料的使用見證著人類文明發(fā)展的歷程、人類從石器時代進入青銅器時代,繼而進入鐵器時代,鋁的利用使得金屬材料的應(yīng)用更加廣泛。

(1)遠古時期人類打制或磨制石器,發(fā)生的是______變化,

(2)孔雀石的主要成分為Cu2(OH)2CO3,受熱分解生成氧化銅、水和二氧化碳,化學(xué)方程式是______;氧化銅和木炭粉在高溫下混合加熱,就可以得到單質(zhì)銅,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是______。

(3)赤鐵礦冶煉成鐵是一個復(fù)雜的過程。把鐵礦、焦炭、石灰一起加入高爐。在高溫下,利用二氧化碳反應(yīng)生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來。請寫出在高爐內(nèi)生成二氧化碳的兩個化學(xué)方程式:______;______。

(4)因為鋁具有密度小和抗腐蝕等優(yōu)良性能。所以應(yīng)用更加泛。鋁具有很好抗腐蝕性能的主要原因是______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】通過分析實驗結(jié)果推斷物質(zhì)的組成是認識物質(zhì)的一種方法。研究水的組成就是利用了這種方法。電解水實驗結(jié)果如圖所示:

(1)經(jīng)檢驗,電解水只生成了氫氣和氧氣,確定了水是由__________組成的結(jié)論,得出此結(jié)論的依據(jù)是_____。

(2)已知相同狀況下,相同體積的任何氣體具有相同數(shù)目的分子。由于電解水時生成氫氣和氧氣的體積比為2:1,推求出水分子中__________的個數(shù)比為2:1,經(jīng)進一步科學(xué)確認,得出水的化學(xué)式為H2O。

(3)電解水的化學(xué)方程式為_____;該反應(yīng)中生成的氫氣和氧氣的質(zhì)量比為_____。

(4)相同條件下,氫氣和氧氣在水中的溶解能力是不相同的,每100g水中最多可以溶解氣體的質(zhì)量如下:

氣 體

氫 氣

氧 氣

每100g水中最多可以溶解氣體的質(zhì)量

1.63×10﹣3g

4.34×10﹣3g

則相對更易溶于水的氣體是_____;由此你認為在水的電解過程中,生成氫氣、氧氣的體積比可能_____2:1(填“大于”或“小于”)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】201859日,我國高分五號衛(wèi)星發(fā)射成功。

1高分五號用鈦鎳形狀記憶合金制作衛(wèi)星天線。下圖是鎳元素在元素周期表中的信息以及原子結(jié)構(gòu)示意圖。鎳元素的相對原子質(zhì)量為________,X的數(shù)值是_________,鎳元素周期表中處于第________周期。

2AB、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中和鎳元素化學(xué)性質(zhì)相似的是________屬于同種元素的是_________(選填字母),A所表示的粒子符號為____________

3高分五號是我國首顆對大氣中二氧化碳,二氧化氮、二氧化硫,甲烷等多個環(huán)境要素進行監(jiān)測的衛(wèi)星,上述四種氣體可以造成酸雨的是____________(填化學(xué)式,任一種即可)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】當(dāng)把燃著的小蠟燭放入一個集氣瓶中并塞緊膠塞時,蠟燭一會兒就熄滅了。那么,蠟燭為什么會熄滅呢?某化學(xué)興趣小組進行了如下探究,請你填答相關(guān)空格。

【提出猜想】猜想Ⅰ:蠟燭燃燒把集氣瓶內(nèi)的氧氣耗盡,導(dǎo)致蠟燭熄滅。

猜想Ⅱ:蠟燭燃燒隨集氣瓶內(nèi)氧氣含量降低而變?nèi)酰懦龅臒崃繙p少,使溫度降至蠟燭的____________________以下,導(dǎo)致蠟燭熄滅。

猜想Ⅲ:蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳能滅火,導(dǎo)致蠟燭熄滅。

【進行實驗】小組設(shè)計如下圖所示的實驗裝置,并進行實驗來驗證猜想。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

點燃蠟燭并連同膠塞上的其它儀器藥品一起放入集氣瓶中,塞緊膠塞

蠟燭火焰逐漸變微弱最終____

蠟燭熄滅并靜置冷卻后,將銅絲上提,使盛白磷的銅網(wǎng)勺高于試管口,試管倒下,水流出。

一會兒后,白磷著火燃燒,有大量____產(chǎn)生

【分析及結(jié)論】

(1)蠟燭熄滅前,要讓白磷浸沒在小試管所盛的水中,目的是_________。

(2)集氣瓶中裝入一些生石灰的設(shè)計目的,是讓它發(fā)生反應(yīng)提高瓶內(nèi)的_____,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。

(3)瓶內(nèi)的白磷能燃燒,證明猜想________不能成立。我們根據(jù)成立的猜想認為,應(yīng)該把“燃燒需要氧氣”這一燃燒發(fā)生的條件補充完善為“____________”。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn),通過簡單的化學(xué)反應(yīng),可以將樹木纖維素轉(zhuǎn)變成超級儲能裝置,下面是該反應(yīng)的微觀示意圖,下列說法錯誤的是

A. 反應(yīng)前后不變的微粒是碳、氫和氮原子B. 生成物ZW的質(zhì)量比為7:4

C. 該化學(xué)反應(yīng)為置換反應(yīng)D. W是最簡單的有機化合物

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【題目】實驗室部分常見儀器或裝置如下圖所示,同學(xué)位可用其制取和收集氧氣,并驗證氧氣的性質(zhì),回答下列問題。

1)請寫出圖中標號儀器的名稱:①__________。

2)實驗室里用高猛酸鉀制取一定質(zhì)量的氧氣的文字表達式為_________,為完成裝置G中硫在氧氣中燃燒的實驗,收集氧氣的裝置為__________(填序號)。

3)多功能瓶E可替代氣體收集裝置F,步驟如下:①將廣口瓶正放;②瓶中注滿中;③氧氣 _________(填“a”“b”)端通入。

4)下面是利用F裝置收集氣體的操作,請將操作過程補充完整。

①將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋上瓶口,倒立在盛水的水槽中;

②等到氣泡連續(xù)冒出且均勻時,再將導(dǎo)管口移入集氣瓶;

③待集氣瓶內(nèi)充滿氣體后___________。

5)某化學(xué)小組在學(xué)習(xí)氧氣的實驗室制法時,發(fā)現(xiàn)過氧化氫溶液在分解過程的反應(yīng)速度與某些因素有關(guān)。該小組進行如下圖展開探究。

1裝置中產(chǎn)生氧生的量利用壓強傳感器測出。(在等溫條件下,產(chǎn)生氧氣的體積與裝置內(nèi)壓強成正,反應(yīng)放熱忽略不計)。請問二氧化錳在此反應(yīng)中起____________作用。

2不同質(zhì)量的二氧化錳與相同體積的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3%的過氧化氫溶液混合的實驗結(jié)果,請仔細分析圖2的數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是①____________;②___________。

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