24、如圖所示裝置有多種用途，利用該裝置進(jìn)行下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)（必要時(shí)可使用量筒、導(dǎo)管），操作方法正確的是（　�。�
分析：“多功能瓶”在實(shí)驗(yàn)中有很多用途：①當(dāng)用它凈化或檢驗(yàn)氣體時(shí)，必須根據(jù)氣體性質(zhì)選擇合適的實(shí)驗(yàn)試劑，氣體由a端進(jìn)入．
②此外可以用它來(lái)收集氣體：若用排空氣法收集氣體，密度比空氣大的氣體由a端進(jìn)入，比空氣小的由b端進(jìn)入；采用排水法收集，則需先將瓶子裝滿水，然后氣體由b端進(jìn)入，同時(shí)，排開(kāi)水的體積就等于氣體的體積．
③氣體凈化原則：不減少被凈化的氣體，不能引進(jìn)新的雜質(zhì)．氣體干燥原則：干燥劑只能吸收氣體中的水分，不能與被干燥的氣體發(fā)生反應(yīng)．
解答：解：A、二氧化碳密度大于空氣的密度，應(yīng)該從a進(jìn)，從b出，所以錯(cuò)誤；
B、用排水法收集難溶于水的氧氣，瓶?jī)?nèi)盛滿水，氣體應(yīng)該從b端進(jìn)，利用氣體的壓力將水從a端壓出，故正確；
C、測(cè)量氣體體積，瓶?jī)?nèi)裝滿水，氣體從b管進(jìn)，a管接量筒，所以錯(cuò)誤；
D、一氧化碳不與濃硫酸反應(yīng)，而濃硫酸可以吸收水蒸氣，此實(shí)驗(yàn)可以完成，但不是從b通入氣體，故錯(cuò)誤．
故選B
點(diǎn)評(píng)：此題考查了氣體的收集、凈化、檢驗(yàn)，是一個(gè)綜合性比較強(qiáng)的題目，是考試中的一個(gè)難點(diǎn)，要根據(jù)物質(zhì)的密度和壓強(qiáng)做深入理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?農(nóng)安縣模擬）如圖所示裝置有多種用途．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）若用排空氣法收集CO2，則CO2氣體應(yīng)從裝置的
A
A
端通入．
（2）若用排空氣法收集H2，則H2應(yīng)從裝置的
B
B
端通入．
（3）若用排水法收集O2，先在裝置中灌滿水，O2從
B
B
端通入．
（4）若用水將裝置中的O2排出，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，水應(yīng)從
A
A
端流入．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示裝置有多種用途，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（多選）如圖所示裝置有多種用途，可利用該裝置進(jìn)行的有關(guān)實(shí)驗(yàn)是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

下面是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)有①②序號(hào)的儀器名稱：①
試管
試管
；②
酒精燈
酒精燈
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)的化學(xué)表達(dá)式
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
，可選用的發(fā)生裝置是
A
A
；可選用的收集裝置是
C
C
和
D
D
．
（3）裝置B是實(shí)驗(yàn)室用
過(guò)氧化氫
過(guò)氧化氫
和
二氧化錳
二氧化錳
制取氧氣的發(fā)生裝置．
（4）用加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，常在試管口放一團(tuán)
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
，反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（5）用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣的密度略大于空氣的密度
氧氣的密度略大于空氣的密度
，用該方法收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
將帶火星的木條伸入瓶口處，若木條復(fù)燃，則證明氧氣收集滿了
將帶火星的木條伸入瓶口處，若木條復(fù)燃，則證明氧氣收集滿了
．
（6）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水，其水溶液呈堿性．實(shí)驗(yàn)室制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的裝置是
AE
AE
．
（7）若用如圖所示裝置有多種用途，①收集氨氣時(shí)，氨氣應(yīng)從
b
b
管口通入瓶中；②若將瓶中裝滿水，收集氫氣或氧氣時(shí)，氣體應(yīng)從
b
b
管口通入瓶中；③若將瓶中裝入半瓶蒸餾水可用于病人輸送裝置，
a
a
端連接貯氧氣鋼瓶，在輸送的過(guò)程中，這一裝置能起到的作用是
觀察是否有氧氣輸出
觀察是否有氧氣輸出
、
觀察氧氣的流速
觀察氧氣的流速
、
濕潤(rùn)氧氣
濕潤(rùn)氧氣
．
[拓展探究]
學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過(guò)氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想再探究其他一些物質(zhì)如Al2O3是否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑．請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程，并填寫(xiě)下列空白．
[提出問(wèn)題]Al2O3能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？
[作出猜想]Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一
將帶火星的木條伸入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中
將帶火星的木條伸入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中
 有少量氣泡
木條不復(fù)燃		 常溫下過(guò)氧化氫溶液分解速率很慢．
實(shí)驗(yàn)二 在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中 產(chǎn)生大量的氣泡木條復(fù)燃
加入Al2O3能加快過(guò)氧化氫溶液的分解速率
加入Al2O3能加快過(guò)氧化氫溶液的分解速率
[得出結(jié)論]Al2O3能加快過(guò)氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
[反思提高]經(jīng)過(guò)討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù)，不能證明Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑，還要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)三：
[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯探究
Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變
Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變
．
[實(shí)驗(yàn)步驟]①準(zhǔn)確稱量Al2O3（少量）的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾，洗滌，
干燥
干燥
，稱量；④對(duì)比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量．
[交流討論]如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說(shuō)明Al2O3可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
[提出新的問(wèn)題]但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足夠，還需要再增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究
Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變
Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用相應(yīng)的化學(xué)符號(hào)填空
（1）2個(gè)碳酸根離子
2CO32-
2CO32-
；   
（2）常用作干燥劑的氧化物
CaO
CaO
；
（3）除去NaOH溶液中Na2CO3雜質(zhì)的反應(yīng)方程式
Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3 ↓+2NaOH
Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3 ↓+2NaOH
．     
（4）如圖所示裝置有多種用途，請(qǐng)準(zhǔn)確回答下列問(wèn)題：
①除雜：除去O2中的較多的CO2，裝置內(nèi)應(yīng)盛的物質(zhì)最好是
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
；
②檢驗(yàn)：證明CO中混有CO2，裝置內(nèi)應(yīng)盛的物質(zhì)是
澄清的石灰水
澄清的石灰水
；
③干燥：干燥CO2氣體，裝置內(nèi)應(yīng)盛的物質(zhì)是
濃硫酸
濃硫酸
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案