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工業(yè)上用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有少量的氯化鈉．為測定某純堿樣品中碳酸鈉的質量分數，三位同學分別設計了甲、乙、丙三套實驗裝置（如圖所示）．測定的方法是：取一定質量的純堿樣品，加入足量的稀硫酸，產生的二氧化碳氣體用足量的氫氧化鈉溶液吸收，根據氫氧化鈉溶液（盛裝在甲乙丙裝置中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ瓶中）在實驗前后的質量差，通過計算，確定碳酸鈉的質量分數．操作時，甲．丙裝置中氣囊內的空氣可以根據需要排出裝置中的氣體．在滴加稀硫酸前，連接甲乙丙裝置的a、b管口．上述裝置中，
 
（填“甲”、“乙”或“丙”）裝置能比較準確地測得樣品中碳酸鈉的質量分數．請分別指出另外兩套裝置的一點不足：
 
．
考點：實驗探究物質的組成成分以及含量,氣體的凈化（除雜）,鹽的化學性質
專題：科學探究
分析：為了防止反應產生的氣體從長頸漏斗逸出，長頸漏斗末端應該浸沒在液面以下；
因為是利用氫氧化鈉吸收二氧化碳的方法來測定純堿樣品中碳酸鈉的質量分數，因此該實驗中應該除去空氣中的二氧化碳，以免影響實驗結果．
解答：解：丙裝置中，通過氫氧化鈉溶液可以除去空氣中的二氧化碳，通過濃硫酸可以除去二氧化碳中的水蒸氣，使干燥的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，從而能比較準確地測得樣品中碳酸鈉的質量分數．
故填：丙．
甲裝置的不足之處：反應生成的氣體會從長頸漏斗逸出，空氣中的二氧化碳沒有除去，這些都能夠影響實驗結果；乙裝置的不足之處：裝置中空氣中的二氧化碳沒有除去，會影響實驗結果．
故填：甲裝置的不足之處：反應生成的氣體會從長頸漏斗逸出；乙裝置的不足之處：裝置中空氣中的二氧化碳沒有除去．
點評：實驗是化學的重要組成部分，正確的實驗操作是得出科學結論的前提條件之一，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為得出正確的結論奠定基礎．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

用微觀的觀點看世界，認識物質構成的奧秘，正確書寫常見的化學符號是學習化學的基礎．

（1）寫出下列符合的意義．
①3Fe2+：
 
；②Mg：
 
．
（2）用化學用語表示．
①銨根離子：
 
．
②2個氫分子：
 
．
③地殼中含量最多的金屬元素與含量最多的非金屬元素形成的物質：
 
．
（3）碳在地殼中的含量不高，但它的化合物數量眾多，而且分布極廣．
根據所學知識回答以下問題．
圖①為碳原子的結構示意圖，碳原子最外層電子數為
 
，常溫下碳的化學性質
 
（填“活潑”或“不活潑”）．
圖②、③、④對應三種碳單質：圖②單質的名稱是
 
，圖③單質的名稱是
 
，圖④單質的名稱是
 
．
C為+4價．Cl為-1價，由C和Cl組成的化合物的化學式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

硫酸的化學式為H2SO4，求：
（1）H2SO4的相對分子質量；
（2）H2SO4中各元素的質量比；
（3）H2SO4中硫元素的質量分數；
（4）264kg H2SO4中含硫元素．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室有一瓶氯化鈉和碳酸鈉的混合物，某同學為了確定它的組成做了如下實驗：首先取16g混合物放入燒杯中，然后向燒杯中滴加稀鹽酸，直到不再產生氣泡為止，共加入稀鹽酸159.4g，測得反應后剩余物質的總質量為171g，求：
（1）完全反應后生成CO2
 
克．
（2）此瓶混合物中所含碳酸鈉的質量分數．
（3）反應后所得溶液中溶質的質量分數．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請回答下列問題：
（1）指出圖中標有數字的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用
 
（填字母標號，下同）發(fā)生裝置，寫出該反應的文字表達式
 
；若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
  裝置．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應選用
 
（填編號）；寫出其反應的文字表達式
 
．
（4）如用C裝置收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法是
 
．
（5）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積，則氣體應從
 
（填“a”或“b”）進入F中．
（6）實驗室常用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體，根據信息判斷：實驗室制取乙炔的發(fā)生裝置應選用
 
（填標號，下同），收集裝置選用
 
．
（7）B裝置如果要通過控制滴加液體的速度，來控制反應的程度，你認為應將長頸漏斗改為
 
（填儀器名稱）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

黃曲霉素AFTB（化學式為C17H12O6）是污染糧食（大米、花生等）的真菌霉素，人類的特殊基因在黃曲霉素作用下會發(fā)生突變，繼而轉為肝癌．
（1）黃曲霉素AFTB分子中共有多少個原子？
（2）黃曲霉素AFTB的相對分子質量是多少？
（3）黃曲霉素AFTB分子中氧元素的質量分數是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

科學探究是重要的學習方式，假設和驗證是探究的重要環(huán)節(jié)．為了探究“鐵絲可以在純凈的氧氣中燃燒”，同學們將一根火柴梗塞入一段螺旋狀“鐵絲”（可能是純鐵絲或含碳鐵絲）末端，將它固定，用鑷子夾住“鐵絲”，然后在酒精燈火焰上點燃，將鐵絲由集氣瓶口向下慢慢伸入，觀察現象．
（1）小博同學只發(fā)現“鐵絲”紅熱一下，就沒有觀察到其它現象，請你分析鐵絲沒有燃燒的可能原因是（答出一條）
 
；
（2）小婷同學發(fā)現“鐵絲”在純凈氧氣中燃燒起來，觀察到火星四射，并有黑色固體生成，請你寫出發(fā)生該反應的文字表達式
 
；
（3）為了找出“鐵絲”在純氧中燃燒“火星四射”的原因，根據現有實驗用品：細純鐵鐵絲、細含碳鐵絲、鎂條、集氣瓶裝的幾瓶純氧氣、酒精燈、火柴和鑷子等，請你提出一條假設并寫出其驗證方法：
假   設 驗 證 方 法
只要假設合理，驗證方法準確，根據實驗現象，進行分析判斷，就能得出結論．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出實驗中出現的問題的原因及操作引起的后果：
（1）用高錳酸鉀制氧氣時，水槽中的水變成紅色：
 

（2）鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶炸裂：
 

（3）測定空氣中氧氣含量實驗中水末進入集氣瓶約
1
5
（答兩點原因）：
 

（4）用量筒量取一定體積的液體，俯視讀數：
 

（5）實驗室制取氧氣結束時，先撤酒精燈后將導管從水中取出：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用數字和化學符號表示：
（1）2個氮分子
 

（2）3個鈉離子
 

（3）三個碳酸根
 

（4）硫酸銅
 
．

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