工業(yè)上用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有少量的氯化鈉．為測定某純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，三位同學(xué)分別設(shè)計了甲、乙、丙三套實驗裝置（如圖所示）．測定的方法是：取一定質(zhì)量的純堿樣品，加入足量的稀硫酸，產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w用足量的氫氧化鈉溶液吸收，根據(jù)氫氧化鈉溶液（盛裝在甲乙丙裝置中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ瓶中）在實驗前后的質(zhì)量差，通過計算，確定碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．操作時，甲．丙裝置中氣囊內(nèi)的空氣可以根據(jù)需要排出裝置中的氣體．在滴加稀硫酸前，連接甲乙丙裝置的a、b管口．上述裝置中，
 
（填“甲”、“乙”或“丙”）裝置能比較準(zhǔn)確地測得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．請分別指出另外兩套裝置的一點不足：
 
．
考點：實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,氣體的凈化（除雜）,鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題：科學(xué)探究
分析：為了防止反應(yīng)產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗逸出，長頸漏斗末端應(yīng)該浸沒在液面以下；
因為是利用氫氧化鈉吸收二氧化碳的方法來測定純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，因此該實驗中應(yīng)該除去空氣中的二氧化碳，以免影響實驗結(jié)果．
解答：解：丙裝置中，通過氫氧化鈉溶液可以除去空氣中的二氧化碳，通過濃硫酸可以除去二氧化碳中的水蒸氣，使干燥的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，從而能比較準(zhǔn)確地測得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
故填：丙．
甲裝置的不足之處：反應(yīng)生成的氣體會從長頸漏斗逸出，空氣中的二氧化碳沒有除去，這些都能夠影響實驗結(jié)果；乙裝置的不足之處：裝置中空氣中的二氧化碳沒有除去，會影響實驗結(jié)果．
故填：甲裝置的不足之處：反應(yīng)生成的氣體會從長頸漏斗逸出；乙裝置的不足之處：裝置中空氣中的二氧化碳沒有除去．
點評：實驗是化學(xué)的重要組成部分，正確的實驗操作是得出科學(xué)結(jié)論的前提條件之一，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗，為得出正確的結(jié)論奠定基礎(chǔ)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用微觀的觀點看世界，認(rèn)識物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，正確書寫常見的化學(xué)符號是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)．

（1）寫出下列符合的意義．
①3Fe2+：
 
；②Mg：
 
．
（2）用化學(xué)用語表示．
①銨根離子：
 
．
②2個氫分子：
 
．
③地殼中含量最多的金屬元素與含量最多的非金屬元素形成的物質(zhì)：
 
．
（3）碳在地殼中的含量不高，但它的化合物數(shù)量眾多，而且分布極廣．
根據(jù)所學(xué)知識回答以下問題．
圖①為碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖，碳原子最外層電子數(shù)為
 
，常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)
 
（填“活潑”或“不活潑”）．
圖②、③、④對應(yīng)三種碳單質(zhì)：圖②單質(zhì)的名稱是
 
，圖③單質(zhì)的名稱是
 
，圖④單質(zhì)的名稱是
 
．
C為+4價．Cl為-1價，由C和Cl組成的化合物的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

硫酸的化學(xué)式為H2SO4，求：
（1）H2SO4的相對分子質(zhì)量；
（2）H2SO4中各元素的質(zhì)量比；
（3）H2SO4中硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（4）264kg H2SO4中含硫元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室有一瓶氯化鈉和碳酸鈉的混合物，某同學(xué)為了確定它的組成做了如下實驗：首先取16g混合物放入燒杯中，然后向燒杯中滴加稀鹽酸，直到不再產(chǎn)生氣泡為止，共加入稀鹽酸159.4g，測得反應(yīng)后剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為171g，求：
（1）完全反應(yīng)后生成CO2
 
克．
（2）此瓶混合物中所含碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請回答下列問題：
（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用
 
（填字母標(biāo)號，下同）發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
；若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
  裝置．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（填編號）；寫出其反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（4）如用C裝置收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法是
 
．
（5）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．
（6）實驗室常用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，根據(jù)信息判斷：實驗室制取乙炔的發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（填標(biāo)號，下同），收集裝置選用
 
．
（7）B裝置如果要通過控制滴加液體的速度，來控制反應(yīng)的程度，你認(rèn)為應(yīng)將長頸漏斗改為
 
（填儀器名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

黃曲霉素AFTB（化學(xué)式為C17H12O6）是污染糧食（大米、花生等）的真菌霉素，人類的特殊基因在黃曲霉素作用下會發(fā)生突變，繼而轉(zhuǎn)為肝癌．
（1）黃曲霉素AFTB分子中共有多少個原子？
（2）黃曲霉素AFTB的相對分子質(zhì)量是多少？
（3）黃曲霉素AFTB分子中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)探究是重要的學(xué)習(xí)方式，假設(shè)和驗證是探究的重要環(huán)節(jié)．為了探究“鐵絲可以在純凈的氧氣中燃燒”，同學(xué)們將一根火柴梗塞入一段螺旋狀“鐵絲”（可能是純鐵絲或含碳鐵絲）末端，將它固定，用鑷子夾住“鐵絲”，然后在酒精燈火焰上點燃，將鐵絲由集氣瓶口向下慢慢伸入，觀察現(xiàn)象．
（1）小博同學(xué)只發(fā)現(xiàn)“鐵絲”紅熱一下，就沒有觀察到其它現(xiàn)象，請你分析鐵絲沒有燃燒的可能原因是（答出一條）
 
；
（2）小婷同學(xué)發(fā)現(xiàn)“鐵絲”在純凈氧氣中燃燒起來，觀察到火星四射，并有黑色固體生成，請你寫出發(fā)生該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
；
（3）為了找出“鐵絲”在純氧中燃燒“火星四射”的原因，根據(jù)現(xiàn)有實驗用品：細(xì)純鐵鐵絲、細(xì)含碳鐵絲、鎂條、集氣瓶裝的幾瓶純氧氣、酒精燈、火柴和鑷子等，請你提出一條假設(shè)并寫出其驗證方法：
假   設(shè) 驗 證 方 法
只要假設(shè)合理，驗證方法準(zhǔn)確，根據(jù)實驗現(xiàn)象，進(jìn)行分析判斷，就能得出結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出實驗中出現(xiàn)的問題的原因及操作引起的后果：
（1）用高錳酸鉀制氧氣時，水槽中的水變成紅色：
 

（2）鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶炸裂：
 

（3）測定空氣中氧氣含量實驗中水末進(jìn)入集氣瓶約
1
5
（答兩點原因）：
 

（4）用量筒量取一定體積的液體，俯視讀數(shù)：
 

（5）實驗室制取氧氣結(jié)束時，先撤酒精燈后將導(dǎo)管從水中取出：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用數(shù)字和化學(xué)符號表示：
（1）2個氮分子
 

（2）3個鈉離子
 

（3）三個碳酸根
 

（4）硫酸銅
 
．

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