圖中“●”和“○”分別表示不同的原子,其中表示混合物的是(  )
分析:對于由分子構(gòu)成的物質(zhì),由一種分子構(gòu)成的物質(zhì)屬于純凈物,由多種物質(zhì)的分子構(gòu)成的物質(zhì)屬于混合物,據(jù)此分析.
解答:解:A、A中物質(zhì)是由一種分子構(gòu)成的,屬于純凈物;
B、B中物質(zhì)是由兩種分子構(gòu)成的,屬于混合物;
C、C中物質(zhì)是由一種分子構(gòu)成的,屬于純凈物;
D、D中物質(zhì)是由一種分子構(gòu)成的,屬于純凈物.
故選B.
點評:解答本題的關(guān)鍵是要充分理解物質(zhì)是由幾種分子構(gòu)成的,如果由多種分子構(gòu)成就屬于混合物.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

金屬是一種重要的材料,人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬.
(1)冶煉技術(shù)在中國有著悠久的歷史.下圖表示了金屬活動性順序表中銅、錫、鐵和鋁元素被人類大規(guī)模開發(fā)、利用的大致年限:
精英家教網(wǎng)
根據(jù)圖中數(shù)據(jù)和有關(guān)的化學知識,你認為金屬大規(guī)模開發(fā)、利用的先后順序跟下列哪些因素有關(guān)?
 

a.地殼中金屬元素的含量b.金屬的導電性c.金屬的活動性
d.金屬的延展性e.金屬冶煉的難易程度
(2)根據(jù)下圖的應用實例,試說出金屬具有的物理性質(zhì):
精英家教網(wǎng)
(至少寫兩點,只寫一點不給分)
(3)常溫下鋁是一種活潑金屬,但鋁卻有較強的抗腐蝕性,其原因是:
 
;
(4)早在春秋戰(zhàn)國時期,我國古代入民已經(jīng)開始煉鐵,寫出赤鐵礦(Fe2O3)與CO在高溫下反應的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

請根據(jù)下列裝置,回答問題:
(1)寫出甲圖中標號①和②的儀器名稱
長頸漏斗、水槽
長頸漏斗、水槽

(2)在甲圖裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下,是為了
防止氣體從長頸漏斗逸出
防止氣體從長頸漏斗逸出

(3)實驗室加熱暗紫色固體制取O2的反應符號表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,若用排水法收集氣體,當觀察到
氣泡連續(xù)均勻時
氣泡連續(xù)均勻時
時才開始收集;停止實驗時,應該
先將導管移出水面,后熄滅酒精燈
先將導管移出水面,后熄滅酒精燈
,否則
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂

(4)若用裝置C、D或K收集O2,要使收集O2干燥且純凈,則應選
D
D
裝置.若用排水法收集到的O2不純,可能的原因是?(兩條)
集氣瓶未事先裝滿水
集氣瓶未事先裝滿水
未等氣泡連續(xù)均勻就開始收集
未等氣泡連續(xù)均勻就開始收集
.若用向上排空氣法收集氧氣,如何驗滿?
將帶火星木條橫放瓶口,若木條復燃則已收集滿
將帶火星木條橫放瓶口,若木條復燃則已收集滿
.實驗過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,可能的操作原因:
試管口未塞棉花
試管口未塞棉花

(5)用過氧化氫溶液與二氧化錳制取O2,裝置G雖然操作簡便,但要得到平穩(wěn)的氣流,從H、I、J中選取
H或J
H或J
取代G中的單孔塞,以達到目的.若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置,當反應停止時,集氣瓶中還差少量O2,為集滿O2,在不拆卸裝置的前提下,可以
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
、
用熱毛巾捂住錐形瓶
用熱毛巾捂住錐形瓶
.實驗結(jié)束后,該同學發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預計的少很多,百思不得其解.你認為可能的原因是:
過氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好
過氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好

(6)對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣(假定已完全反應),通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是
bcda
bcda
(填寫選項序號)
a.烘干         b.溶解         c.過濾          d.洗滌
(7)實驗室利用F裝置制備氫氣,事先將鋅粒放于有孔隔板之上,然后從另一端加入稀鹽酸,裝置F相對于裝置B制備氫氣,具有的優(yōu)點是
可控制反應的發(fā)生與否
可控制反應的發(fā)生與否
.若用L裝置收集氫氣,則氣體從
b
b
端通入(填“a”或“b”,下同);若要將L裝置中的氫氣用水排出,則水從
a
a
端通入.
(8)查閱資料:實驗室常用加熱氯化銨(NH4Cl)和熟石灰[Ca(OH)2]兩種固體混合物的方法制取氨氣(NH3),同時還生成氯化鈣(CaCl2)和水,則該反應的符號表達式為
2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
;另外,氨氣有刺激性氣味且極易溶于水,則在實驗室里氨氣的制取裝置是
AK或AE
AK或AE
.小軍設(shè)計了如乙圖圖1所示的一個實驗:充滿氨氣的一支試管倒置于一個裝有足量水的燒杯中.一段時間后,將會看到:
試管中充滿水
試管中充滿水

(9)某化學小組在學習了制取O2后,他們發(fā)現(xiàn)在實驗室里用5% H2O2溶液加熱制O2,用帶火星的木條檢驗,木條很難復燃.同學們經(jīng)過認真觀察,猜想其可能原因是
加熱使水分蒸發(fā)加快,氧氣過于潮濕
加熱使水分蒸發(fā)加快,氧氣過于潮濕

為了驗證此猜想是否正確,興趣小組的同學經(jīng)過熱烈討論,制定了實驗方案如乙圖圖2并進行了實驗.
第一組同學采取增大H2O2溶液濃度的方法,用10%的H2O2溶液加熱,一段時間后,用帶火星的木條檢驗,木條復燃;
第二組同學在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液,加熱一段時間后,用帶火星木條檢驗,木條復燃;
第三組同學從實驗裝置上進行了改進,效果很好(見乙圖圖2).
在實驗基礎(chǔ)上,同學們經(jīng)過交流討論,得出了一些結(jié)論:
①由第一組實驗可得出影響H2O2分解產(chǎn)生O2多少及快慢的因素之一是
過氧化氫溶液的濃度;
過氧化氫溶液的濃度;
;
②由第二組實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是
催化作用
催化作用

③第三組實驗驗證了實驗前同學們猜想的正確性.其中濃硫酸的作用是
吸收氧氣中的水分
吸收氧氣中的水分
;
④小李同學認真觀察了第三組同學的實驗裝置,提出了一種簡單的改進裝置,經(jīng)現(xiàn)場實驗,效果很好,請你說出他改進的地方:
用冷毛巾裹住玻璃導管或用排水法收集
用冷毛巾裹住玻璃導管或用排水法收集

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的NaCl溶液的實驗操作示意圖:

(1)圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、
燒杯
燒杯
 和玻璃棒,其中玻璃棒在此操作中的作用是
攪拌以加速溶解
攪拌以加速溶解

(2)指出圖②中的一處錯誤操作
藥品與砝碼放置錯誤
藥品與砝碼放置錯誤

(3)配制時應選擇
100
100
(填10、50或100)mL的量筒量取
95
95
mL所需的水.
(4)用已調(diào)好的天平稱取
5
5
g氯化鈉固體時發(fā)現(xiàn)指針向右偏,接下來的操作是
繼續(xù)添加氯化鈉直至天平平衡
繼續(xù)添加氯化鈉直至天平平衡

(5)用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序
④②①⑤③
④②①⑤③

(6)若量取水時俯視讀數(shù),則會使所配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
偏大
偏大
(填“偏大、偏小或不變”)

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖,打開分液漏斗,使其中的無色液體與試管中的固體接觸反應,可觀察到氣球脹大現(xiàn)象.
(1)請分別寫出一個符合圖中現(xiàn)象和下列要求的化學方程式:
①分解反應
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

②置換反應
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2

(2)若試管中的固體是生石灰,分液漏斗中的液體是水,可觀察
到如圖所示的現(xiàn)象,則由實驗現(xiàn)象可得出的結(jié)論是
生石灰與水反應放出熱量
生石灰與水反應放出熱量
,反應的化學方程式為
CaO+H2O═Ca(OH)2
CaO+H2O═Ca(OH)2

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示,用分液漏斗向盛有碳酸鈣粉末的錐形瓶內(nèi)加入過量的稀鹽酸至圖中位置,關(guān)閉分液漏斗的活塞.(裝置的氣密性良好)整個實驗過程中你能觀察到的現(xiàn)象有:
錐形瓶內(nèi)白色固體逐漸減少到消失,產(chǎn)生氣泡,錐形瓶中的液體沿導管進入右側(cè)燒杯內(nèi);燒杯內(nèi)的液體中先產(chǎn)生氣泡,后產(chǎn)生白色沉淀
錐形瓶內(nèi)白色固體逐漸減少到消失,產(chǎn)生氣泡,錐形瓶中的液體沿導管進入右側(cè)燒杯內(nèi);燒杯內(nèi)的液體中先產(chǎn)生氣泡,后產(chǎn)生白色沉淀
;請你解釋原因:
碳酸鈣與稀鹽酸反應生成二氧化碳、氯化鈣和水,使錐形瓶內(nèi)氣體量增加,氣壓增大,大于外壓,在氣壓差的作用下,瓶內(nèi)液體進入燒杯中;碳酸鈉先與剩余的鹽酸反應生成二氧化碳氣體,后與氯化鈣反應生成碳酸鈣白色不溶于水的固體.
碳酸鈣與稀鹽酸反應生成二氧化碳、氯化鈣和水,使錐形瓶內(nèi)氣體量增加,氣壓增大,大于外壓,在氣壓差的作用下,瓶內(nèi)液體進入燒杯中;碳酸鈉先與剩余的鹽酸反應生成二氧化碳氣體,后與氯化鈣反應生成碳酸鈣白色不溶于水的固體.

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