18．下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．衣服晾干B．水蒸發(fā)C．蠟燭燃燒D．瓷碗破碎

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、衣服晾干過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、水蒸發(fā)過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、蠟燭燃燒過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化．
D、瓷碗破碎過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選C．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列相同質(zhì)量的金屬，原子數(shù)目最少的是（　�。�
A．MgB．AlC．NaD．Ca

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．為測定空氣的成分按如圖所示進行實驗：
（1）將燃燒匙中過量的紅磷點燃后迅速放集氣瓶中，能觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒發(fā)出黃光，冒出大量白煙，放出熱量；
（2）反應(yīng)的符號表達式是：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
（3）實驗后的剩余氣體主要是N2（填化學(xué)式）．該氣體不支持（填“支持”或“不支持”）燃燒．
（4）已知：在點燃的條件下，鎂+氧氣→氧化鎂（固體），鎂+氮氣→氮化鎂（固體）．根據(jù)上述反應(yīng)，能否用鎂代替磷測定空氣中氧氣所占的體積分?jǐn)?shù)？不能（填“能”或“不能”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列各物質(zhì)的變化中，屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A．水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣B．碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳
C．鋁+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鋁D．乙炔+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．（1）硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物，長期飲用硬水可能引起結(jié)石．區(qū)分硬水和軟水時，可加入①（填序號），根據(jù)產(chǎn)生泡沫的多少來區(qū)分．
①肥皂水②活性炭③食鹽水
（2）生活中可以通過煮沸的方法降低水的硬度．蒸餾水是凈化程度較高的水，在實驗室中制取蒸餾水的過程主要是物理變化（填物理或化學(xué)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．你認(rèn)為可能造成拉薩空氣污染的原因有（　�。�
①焚燒落葉和青稞桿 ②使用含硫的煤炭 ③拉薩水泥廠排出的粉塵
④汽車尾氣 ⑤眾多游客呼出的二氧化碳．
A．①②③④B．①②④⑤C．①②③④⑤D．①③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．空氣是由空氣分子構(gòu)成的這一說法是否正確？并說明理由．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．生活和化學(xué)實驗中，人們經(jīng)常用到各種除濕劑（干燥劑）
（1）生石灰：白色塊狀固體，吸水后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaO+H2O═Ca（OH）2．
（2）濃硫酸：無色粘稠液體，有吸水性，在化學(xué)實驗中常用它作干燥劑，但日常生活中卻很少用它作除濕劑．其原因是濃硫酸具有很強的腐蝕性（寫出一條即可）．
（3）還原鐵粉：灰色或黑色粉末，又稱“雙吸劑”，能夠吸收空氣中的水分和氧氣，常用于食品保鮮．檢驗使用一段時間后的“雙吸劑”是否仍有效的化學(xué)方法為取少量該“雙吸劑”于試管中，滴加稀鹽酸，若有氣泡產(chǎn)生，則“雙吸劑”還有效．
（4）燒堿：白色固體，能夠吸收空氣中的水分和二氧化碳，燒堿吸收二氧化碳的反應(yīng)方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．
氧氣的驗滿		B．
 濃硫酸的稀釋		C．
  過濾		D．
 給液體加熱

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