下面是張華同學(xué)對(duì)未知?dú)怏wM的研究論文摘要,請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答問題.
M在通常狀態(tài)下是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,置于空氣中不變質(zhì),極易溶于水,在實(shí)驗(yàn)室由A和B的固體混合物加熱制得.該物質(zhì)在催化劑A的作用和加熱的條件下與O2反應(yīng),生成氮的一種氧化物和水.
(1)實(shí)驗(yàn)室制取M氣體的發(fā)生裝置應(yīng)與實(shí)驗(yàn)室制______的發(fā)生裝置相同:其收集方法應(yīng)采用______.
(2)M中肯定含有的元素是______;不能確定是否含有的元素是______.

解:(1)根據(jù)題給信息可以知道,在實(shí)驗(yàn)室中通過加熱固體的方法來制得該氣體,故可以選擇在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀來制取氧氣的發(fā)生裝置;而該氣體密度比空氣小,極易溶于水,所以可以選擇向下排空氣法來收集;
(2)根據(jù)題意可以知道,M和氧氣反應(yīng)生成了氮的氧化物和水,結(jié)合質(zhì)量守恒定律可以知道反應(yīng)前后元素的種類不變,所以在M中一定含有氮元素和氫元素,
至于生成物中的氧元素可能來自于M,也可能來自于氧氣中.
故本題答案為:(1)O2(或氧氣);向下排空氣法;
(2)N、H(或氮,或氫);O(或氧).
分析:(1)根據(jù)題給信息可以知道,在實(shí)驗(yàn)室中通過加熱固體的方法來制得該氣體,故可以選擇發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的密度及水溶性可以選擇收集方法;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律來進(jìn)行判斷M中所含的元素.
點(diǎn)評(píng):熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中常見的制取氣體的發(fā)生裝置,并能夠根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件來選擇合適的發(fā)生裝置,知道質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)來判斷反應(yīng)物或生成物中的元素.
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(2004?荊州)下面是張華同學(xué)對(duì)未知?dú)怏wM的研究論文摘要,請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答問題.
M在通常狀態(tài)下是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,置于空氣中不變質(zhì),極易溶于水,在實(shí)驗(yàn)室由A和B的固體混合物加熱制得.該物質(zhì)在催化劑A的作用和加熱的條件下與O2反應(yīng),生成氮的一種氧化物和水.
(1)實(shí)驗(yàn)室制取M氣體的發(fā)生裝置應(yīng)與實(shí)驗(yàn)室制
氧氣
氧氣
的發(fā)生裝置相同:其收集方法應(yīng)采用
向下排空氣法
向下排空氣法

(2)M中肯定含有的元素是
氮元素和氫元素
氮元素和氫元素
;不能確定是否含有的元素是
氧元素
氧元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

下面是張華同學(xué)對(duì)未知?dú)怏wM的研究論文摘要,請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答問題.
M在通常狀態(tài)下是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,置于空氣中不變質(zhì),極易溶于水,水溶液呈堿性,在實(shí)驗(yàn)室由A和B的固體混合物加熱制得.
(1)實(shí)驗(yàn)室制取M氣體,采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的
(填序號(hào)),收集裝置是

(2)如用右圖裝置收集該氣體由
b
b
端(填“a”或“b”)導(dǎo)入.
(3)按右圖安裝好裝置,然后打開橡皮管上的夾子,將膠頭滴管中的少量水?dāng)D入盛滿干燥M氣體的燒瓶中(水中滴有酚酞溶液),可觀察到
燒杯中的水由玻璃管進(jìn)入燒瓶,形成噴泉
燒杯中的水由玻璃管進(jìn)入燒瓶,形成噴泉
、
燒瓶內(nèi)的液體呈紅色
燒瓶內(nèi)的液體呈紅色
的現(xiàn)象,為什么?
因?yàn)镸氣體極易溶于水,且水溶液顯堿性
因?yàn)镸氣體極易溶于水,且水溶液顯堿性

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科目:初中化學(xué) 來源:荊州 題型:問答題

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(1)實(shí)驗(yàn)室制取M氣體的發(fā)生裝置應(yīng)與實(shí)驗(yàn)室制______的發(fā)生裝置相同:其收集方法應(yīng)采用______.
(2)M中肯定含有的元素是______;不能確定是否含有的元素是______.

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科目:初中化學(xué) 來源:2004年湖北省荊州市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

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(2)M中肯定含有的元素是______;不能確定是否含有的元素是______.

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