下列區(qū)別二氧化碳、空氣和氧氣的方法中，可行的是（　�。�
A、滴加澄清石灰水
B、聞氣味的氣味
C、測(cè)氣體密度
D、插入燃著的木條
考點(diǎn)：常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：根據(jù)氧氣具有助燃性，空氣中的氧氣含量比純氧中低，二氧化碳不具有助燃性進(jìn)行分析．
解答：解：A、澄清石灰水不會(huì)與氧氣、空氣反應(yīng)，都沒(méi)有明顯現(xiàn)象，不能鑒別，故錯(cuò)誤；
B、二氧化碳、空氣和氧氣，都是沒(méi)有氣味的，不能鑒別，故錯(cuò)誤；
C、三者的密度相差不大，而且測(cè)量較為麻煩，故錯(cuò)誤；
D、插入燃著的木條，燃燒更旺的是氧氣，熄滅的是二氧化碳，不變的是空氣，三種氣體中現(xiàn)象不同，可以鑒別，故正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：在解此類題時(shí)，首先分析需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭�，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我國(guó)在1993年研制成功一種由相對(duì)原子質(zhì)量為18、原子序數(shù)為8的氧原子構(gòu)成的雙原子分子的氣體，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、該氧原子的核外電子數(shù)為8
B、該氣體是由氧元素組成的單質(zhì)
C、該氣體的相對(duì)分子質(zhì)量是為32
D、該氣體中氧元素化含價(jià)為零

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知氮元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為 ，其中跟氮元素的化學(xué)性質(zhì)相似的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、Q四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表：
物    質(zhì)XYZQ
反應(yīng)前質(zhì)量/g130172
反應(yīng)后質(zhì)量/gm39010
下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、表中m為1
B、X是該反應(yīng)的催化劑
C、該反應(yīng)是分解反應(yīng)
D、反應(yīng)中Y、Q的質(zhì)量比為9：8

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

常溫下某氣體的密度接近空氣，且難溶于水，則收集該氣體時(shí)應(yīng)采用（　�。�
A、向上排空氣法
B、排水法
C、向下排空氣法
D、以上方法都可以

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、洗滌劑洗油污是洗滌劑能溶解油污
B、胃酸過(guò)多的人應(yīng)多喝汽水
C、可用熟石灰改良?jí)A性土壤
D、可用小蘇打做糕點(diǎn)的疏松劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、食醋的pH大于7
B、稀硫酸能使酚酞溶液變紅
C、硫酸鋇與水能形成溶液
D、炒菜用的鐵鍋鍋柄上的塑料是熱固性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在二氧化碳，二氧化硫，二氧化氮，三種物質(zhì)的各一個(gè)分子中都含有（　　）
A、氧元素B、兩個(gè)氧原子
C、一個(gè)氧分子D、氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是初中化學(xué)常見(jiàn)的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：

（1）A鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先裝少量水的目的是
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）B利用紅磷燃燒進(jìn)行空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)中，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小的原因是
 
（只寫一個(gè)）．
（3）C配置一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)中，該操作將導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（填“偏大”“偏小”或“不變”）

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