Question

2．多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界．以氧氣和水為例，回答下列問題：
（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和構(gòu)成（填“元素”、“原子”或“分子”）
①從宏觀上看，氧氣和水都是由元素組成．
②從微觀上看，氧氣和水都是由分子構(gòu)成．
（2）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)
①氧氣的化學(xué)：性質(zhì)比較活潑，能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．如：細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe₃O₄．
②水能與二氧化碳反應(yīng)，生成能使紫色石蕊試液變紅色的碳酸（H₂C0₃），其反應(yīng)的化學(xué)方程式為H₂O+C0₂=H₂C0₃．
（3）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法
1）如圖方法②③中Mn0₂起催化作用，另請?jiān)O(shè)計(jì)用物理的方法制取氧氣分離液套空氣制取氧氣．
2）從“低碳環(huán)�！钡慕嵌确治�，你認(rèn)為最佳的方法是③（填序號），理由是不消耗能源，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H₂O₂ $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（4）辯證地認(rèn)識(shí)物質(zhì)
功過相對論．
從“水能載舟，亦能覆舟”的事實(shí)分析，“過”：洪水會(huì)淹沒房屋，造成洪澇災(zāi)害等；“功”：洗滌儀器等（舉一例）．
從定性到定量分析．
①根據(jù)化學(xué)式計(jì)算，13.6g的H₂0₂中氧元素的質(zhì)量是多少？（計(jì)算結(jié)果精確到0.1g）
②劉琳同學(xué)用含有l(wèi)3.6g過氧化氫的溶液與少量二氧化錳混合制取氧氣，發(fā)現(xiàn)只能得到6.4g氧氣，與過氧化氫中氧元素的質(zhì)量相差甚遠(yuǎn)，請分析其中的原因（排除實(shí)驗(yàn)過程中的人為誤差）生成的水中含有氧元素．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)物質(zhì)宏觀組成和微觀構(gòu)成分析判斷；
（2）鐵在氧氣中燃燒生成了四氧化三鐵，二氧化碳與水化合生成了碳酸，據(jù)此分析回答；
（3）根據(jù)據(jù)氧氣的制取發(fā)方法分析判斷回答；
（4）根據(jù)水的功與過、化學(xué)式的意義進(jìn)行解答即可．

解答 解：（1）①從宏觀上看，氧氣和水都是由元素組成．
②從微觀上看，氧氣和水都是由分子構(gòu)成．
（2）①細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒生成了四氧化三鐵，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe₃O₄．
②水能與二氧化碳反應(yīng)，生成能使紫色石蕊試液變紅色的碳酸（H₂C0₃），其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：H₂O+C0₂=H₂C0₃．
（3）
1）如圖方法②③中Mn0₂起催化作用，用物理的方法制取氧氣的方法是：分離液套空氣制取氧氣．
2）從“低碳環(huán)保”的角度分析，最佳的方法是③，理由是不消耗能源，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H₂O₂ $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（4）水的“功”體現(xiàn)在廣泛的應(yīng)用上，例如：水可用來洗滌儀器、溶解物質(zhì)等．
①13.6g的H₂0₂中氧元素的質(zhì)量是：13.6g×$\frac{32}{34}×100%$=12.8g
②劉琳同學(xué)用含有l(wèi)3.6g過氧化氫的溶液與少量二氧化錳混合制取氧氣，發(fā)現(xiàn)只能得到6.4g氧氣，與過氧化氫中氧元素的質(zhì)量相差甚遠(yuǎn)，原因是：生成的水中含有氧元素．
故答為：（1）①元素，②分子；（2）①3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe₃O₄ ②H₂O+C0₂=H₂C0₃；（3）1）分離液套空氣制取氧氣；2）2H₂O₂ $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．（4）①12.8g，②生成的水中含有氧元素

點(diǎn)評 本題考查了物質(zhì)的組成和構(gòu)成以及常見物質(zhì)的性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．