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取干燥的二氧化錳和氯酸鉀的混合物31克放入干燥的大試管中，加熱到質量不在減少為止，冷卻后稱量固體質量為21.4克．
計算：（1）能制得氧氣多少克？
（2）原混合物中氯酸鉀的質量是多少？
（3）反應后剩余固體中二氧化錳的質量分數(shù)是多少？
【答案】分析：加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物，氯酸鉀受熱分解生成氯化鉀和氧氣，二氧化錳在變化過程中為催化劑，反應前后質量和化學性質都不變；
（1）利用質量守恒定律，由反應前后固體物質的質量差，可求得放出氣體氧氣的質量；
（2）根據反應的化學方程式，利用生成氧氣的質量可計算原混合物中氯酸鉀的質量；
（3）根據反應后二氧化錳的質量不變可計算其質量分數(shù)．
解答：解：待反應至不再有氣體生成后，制取氧氣的質量=31g-21.4g=9.6g
設完全反應時消耗氯酸鉀的質量為x
2KClO32KCl+3O2↑
245               96
 x               9.6g
 
x=24.5g
二氧化錳在剩余固體中的質量分數(shù)=×100%=30.4%
答：（1）制取氧氣的質量9.6g；（2）原混合物中氯酸鉀的質量為24.5g．（3）二氧化錳在剩余固體中的質量分數(shù)為30.4%．
點評：解答此類題的方法是：首先利用質量守恒定律，根據反應前后固體物質質量差求得反應生成氣體的質量；然后，利用化學方程式由氣體質量計算其他物質的質量．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

取干燥的二氧化錳和氯酸鉀的混合物31克放入干燥的大試管中，加熱到質量不在減少為止，冷卻后稱量固體質量為21.4克．
計算：（1）能制得氧氣多少克？
（2）原混合物中氯酸鉀的質量是多少？
（3）反應后剩余固體中二氧化錳的質量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

探究性實驗是驗證化學理論的一種主要方式，也展示了化學的無窮魅力．
【提出問題】催化劑能加快反應速率，但自身質量和化學性質不變．
【查閱資料】①已知KClO3分解產生氧氣和KCl； ②KClO3和KCl都能溶于水，MnO2難溶于水；③MnO2與濃鹽酸在加熱時能產生黃綠色的Cl2．
【設計實驗】
實驗一、取兩份質量相等（約5克）的KClO3分別放入兩只大試管（分別標記A和B）中，往B試管中加入質量為1.0克MnO2的，然后按圖所示組裝好儀器，加熱．結果發(fā)現(xiàn)加了MnO2的裝置收集滿一集氣瓶的氣體所用的時間要少．
實驗二、待裝置完全冷卻之后，將B管中物質置于燒杯中加水溶解、過濾；再將濾出物干燥、稱量得質量約為1.0克．
實驗三、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應裝置中（放在通風櫥中），加熱；有黃綠色氣體產生．根據以上實驗回答下列問題：
（1）實驗一說明加了MnO2之后，KClO3分解的速率更快，寫出這一反應的化學方程式：
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
；如何驗證集氣瓶中的氣體為氧氣
用帶火星的木條伸入到集氣瓶中，木條復燃，證明收集的氣體是氧氣
用帶火星的木條伸入到集氣瓶中，木條復燃，證明收集的氣體是氧氣
．
（2）通過上述三個實驗能說明
二氧化錳在反應中起催化作用，加快了反應的速率，自身的質量和化學性質在化學反應前后沒有發(fā)生變化
二氧化錳在反應中起催化作用，加快了反應的速率，自身的質量和化學性質在化學反應前后沒有發(fā)生變化
．
（3）某同學用KClO3和KMnO4的混合物加熱，發(fā)現(xiàn)產生氧氣的速度也很快，該同學就斷定KMnO4在KClO3分解反應中也能起催化作用，你認為這同學的判斷對嗎？
不對
不對
；為什么？
加了高錳酸鉀之后，產生氧氣速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產生氧氣，同時產生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用
加了高錳酸鉀之后，產生氧氣速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產生氧氣，同時產生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用
．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

取干燥的二氧化錳和氯酸鉀的混合物31克放入干燥的大試管中，加熱到質量不在減少為止，冷卻后稱量固體質量為21.4克．
計算：（1）能制得氧氣多少克？
（2）原混合物中氯酸鉀的質量是多少？
（3）反應后剩余固體中二氧化錳的質量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

取干燥的二氧化錳和氯酸鉀的混合物31克放入干燥的大試管中，加熱到質量不在減少為止，冷卻后稱量固體質量為21.4克．
計算：（1）能制得氧氣多少克？
（2）原混合物中氯酸鉀的質量是多少？
（3）反應后剩余固體中二氧化錳的質量分數(shù)是多少？

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