下列圖中“”和“”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子,能表示化合物的圖是(  )
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn):單質(zhì)和化合物的判別
專題:物質(zhì)的分類
分析:從微觀的角度分析,由分子構(gòu)成的物質(zhì),不同種分子構(gòu)成混合物,同種分子構(gòu)成純凈物;不同種元素組成的純凈物為化合物;本題可據(jù)此分析解答.
解答:解:AA圖中的三個(gè)分子構(gòu)成相同,為同種物質(zhì)的分子,表示其中只有一種物質(zhì),且該物質(zhì)的分子由同種原子構(gòu)成,屬于單質(zhì);
B圖中的四個(gè)個(gè)分子共有2種,表示其中有兩種物質(zhì),屬于混合物;
C圖中的三個(gè)分子構(gòu)成相同,為兩種種物質(zhì)的分子,表示其中有兩種物質(zhì),屬于混合物;
D圖中的兩個(gè)分子種類相同,表示其中只有一種物質(zhì),且該物質(zhì)的分子由兩種分子構(gòu)成,屬于化合物.
故答案為:D.
點(diǎn)評(píng):構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子,只含一種分子的物質(zhì)為純凈物,含有多種分子的物質(zhì)為混合物;同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)的分子,不同種原子構(gòu)成的分子為化合物的分子.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列符號(hào)即表示一種元素,又表示一個(gè)原子,還能表示一種單質(zhì)的是( 。
A、H
B、Cl2
C、Co
D、2Au

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

原子得到或失去電子后形成離子.圖為某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.
(1)當(dāng)a=
 
時(shí),該粒子是原子.
(2)當(dāng)a=11時(shí),該粒子是
 
(原子/陽離子/陰離子).
(3)當(dāng)a=
 
,該粒子是帶有1個(gè)單位負(fù)電荷的陰離子,該離子符號(hào)為
 

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有A、B、C,D四種元素,在空氣中A的單質(zhì)約占總體積的21%,B元素與A元素組成的氧化物能使澄清石灰水變渾濁.C元素的單質(zhì)能在A元素的單質(zhì)中燃燒,‘發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成一種對(duì)大氣有污染的氣體R. D是地殼中命量最多的金屬元素:請(qǐng)回答下列問題:
(1)B元素的名稱為
 
;
(2)D元素和A元素組成化合物的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)中按單質(zhì)、氧化物、混合物順序排列的是( 。
A、氧氣、氯酸鉀、高錳酸鉀
B、水銀、氧化鐵、空氣
C、氫氣、二氧化碳、冰水混合物
D、水、高錳酸鉀、海水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是( 。
A、茶飲料B、蒸餾水
C、蘋果D、純牛奶

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在混有氯化鋅的硫酸亞鐵溶液中加入適量的生石灰,寫出所有可能發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在硝酸鉀溶液中,溶劑是
 
.將5g氯化鈉完全溶于95g水中,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過學(xué)習(xí)化學(xué),應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
A.分離空氣   B.電解水      C.加熱高錳酸鉀      D.分解過氧化氫     E.加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物;
(1)以上方法有一種與其它方法有本質(zhì)區(qū)別,該方法是
 
.(填序號(hào))
(2)現(xiàn)有下列幾種常見實(shí)驗(yàn)裝置,若加熱高錳酸鉀制取并收集氧氣,應(yīng)選用裝置是
 
.(填序號(hào))

①如果要得到較純凈的氧氣(盡可能不含空氣),最好選用
 
法收集;
②寫出D裝置中a的儀器名稱
 

③寫出該反應(yīng)的表達(dá)式(用化學(xué)式表示):
 
;
(3)如果用圖2所示裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從
 
端(填a 或b)通入.
(4)若分解過氧化氫制取氧氣,小芳同學(xué)選用了圖3甲裝置,其優(yōu)點(diǎn)是
 
;用D所示的方法收集氧氣時(shí),如何檢驗(yàn)集氣瓶中的氧氣收集滿
 

(5)小芳在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,想要回收二氧化錳.她想要進(jìn)行的操作是
 

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