15．如圖所示是電解水的實驗裝置圖，請回答：
檢驗b試管內(nèi)氣體的方法是用帶火星的木條放在試管口處，木條能夠復燃，則證明是氧氣，裝置中水發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

分析 水在通電條件下分解生成氫氣和氧氣，可觀察到：與電源負極相連的一邊產(chǎn)生較多的氣體，該氣體燃燒火焰呈淡藍色，罩在火焰上方冷而干燥的燒杯壁有水出現(xiàn)，可說明為氫氣；與電源正極相連的一邊產(chǎn)生氣體可以使帶火星的木條復燃，可說明為氧氣；兩邊氣體體積比為2：1；根據(jù)電解水的這些現(xiàn)象解答本題．

解答 解：由實驗裝置圖可得知，a試管與電源負極相連，所以該試管內(nèi)得到的氣體為氫氣；b試管與電源正極相連，所以該試管內(nèi)得到的氣體為氧氣；氧氣具有助燃性，檢驗b管中產(chǎn)生氣體的方法是用帶火星的木條放在試管口處，木條能夠復燃，則證明是氧氣；水在通電的條件下生成氫氣和氧氣．
故填：用帶火星的木條放在試管口處，木條能夠復燃，則證明是氧氣；2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

點評 熟練掌握水電解時的現(xiàn)象及結(jié)論，是解決此題的基礎(chǔ)；水電解時正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，氫氣、氧氣體積比為2：1．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．如圖圖象中有關(guān)量的變化趨勢與對應(yīng)敘述關(guān)系正確的是（　　）
A．向氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物中滴加鹽酸至過量
B．向一定質(zhì)量的稀硫酸中滴加水
C．向氯化鐵的混合溶液中滴加氫氧化鈉溶液至過量
D．高溫煅燒一定質(zhì)量的石灰石

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．某純堿樣品中含有少量氯化鈉，某同學稱取11.4g樣品放入燒杯中，向燒杯中加入73g稀鹽酸．恰好完全反應(yīng)后燒杯中剩余的總質(zhì)量為80g（假設(shè)產(chǎn)生的氣體全部逸出）（計算結(jié)果精確到0.1%）．
（1）反應(yīng)生成氣體的質(zhì)量為4.4g．
（2）樣品中碳酸鈉的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．按要求填空
（1）某同學用空塑料瓶做簡易凈水器，還用到了小卵石、活性炭、石英沙、膨松棉等．小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾；除去色素是利用了活性炭的吸附性．
（2）中國是最早發(fā)現(xiàn)和掌握煉鐵技術(shù)的國家之一，請寫出實驗室煉鐵（用赤鐵礦）的化學方程式：Fe203+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（3）液化天然氣（LNG）是我市推廣的公交車燃料，它具有燃燒效率高，污染小是優(yōu)點，寫出天然氣主要成分完全燃燒的化學方程式：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
（4）用澄清石灰水檢驗二氧化碳的化學方程式：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．如圖所示，向小試管中分別加入下列一定量的物質(zhì)，右側(cè)U型管中的液面未發(fā)生明顯變化，該物質(zhì)是E
U形管液面右側(cè)升高，該物質(zhì)是ABC
U形管液面右側(cè)降低，該物質(zhì)是D
A．濃硫酸   B．燒堿固體     C．生石灰
 D．硝酸銨       E．氯化鈉．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．生石灰是一種傳統(tǒng)的建筑材料，俗稱“石灰”．工業(yè)上通過在石灰窯中煅燒石灰石制得“石灰”，其反應(yīng)原理是：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．興趣小組的同學對某地剛出窯的“石灰”的成分進行探究．
【提出問題】剛出窯的“石灰”有那些成分？
【猜想】Ⅰ．只有氧化鈣；Ⅲ．只有碳酸鈣；Ⅲ．既有氧化鈣也有碳酸鈣．
【實驗探究】
（1）甲同學從樣品中取一定量的固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物．甲同學據(jù)此認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想II成立．乙同學認為上述實驗不足以證明猜想II成立，其理由是沉淀也可能是未溶解的氫氧化鈣．
（2）乙同學從樣品中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生．乙同學據(jù)此認為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想I成立．丙同學認為乙的實驗不足以證明猜想I成立，理由是滴加的稀鹽酸不足量．
（3）丙同學認為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想IⅡ成立，請完成他的實驗報告．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取少量剩余固體于試管中，加水振蕩，過濾取濾液滴加無色酚酞溶液
②取濾渣滴加足量的稀鹽酸		溶液變紅色
有氣泡產(chǎn)生		猜想Ⅲ成立
【思考】使用“石灰”的建筑工地上常有一個大的石灰池，使用“石灰”時，先將生石灰倒入池內(nèi)水中，一段時間后，再取用其中的石灰漿使用．長期使用的石灰池內(nèi)壁會逐漸增厚，其主要原因是氫氧化鈣吸收空氣中的二氧化碳形成難溶的碳酸鈣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．【提出問題】某學習小組欲測定物質(zhì)MO中M的相對原子質(zhì)量．
【設(shè)計與實驗】
（1）連接好裝置，并檢查裝置氣密性．
（2）將樣品MO放入硬質(zhì)大玻璃管中，稱其質(zhì)量為79.0g（硬質(zhì)大玻璃管質(zhì)量為55.0g），稱量裝置E的質(zhì)量為200.0g．
（3）檢查裝置無誤后，打開分液漏斗活塞向錐形瓶中滴加入稀鹽酸．
（4）-段時間后點燃酒精燈，待D中固體完全反應(yīng)后，停止加熱，待D中玻璃管冷卻至室溫，關(guān)閉分漓漏斗活塞
（5）稱量裝置E的質(zhì)量為205.4g．

【問題討論】
（1）B裝置中氫氧化鈉溶液的作用吸收鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體，B中長玻璃管的作用平衡廣口瓶內(nèi)外氣壓，起安全作用，防止橡膠塞沖出．
（2）C裝置的作用干燥氫氣．
【得出結(jié)論】經(jīng)過分析與計算，得出M的相對原子質(zhì)量為64．
【誤差分析】
（1）如果測出M的相對原子質(zhì)量偏大，原因可能是樣品沒有完全反應(yīng)（寫出一種）．
（2）如果測出M的相對原子質(zhì)量偏小，原因可能是C中濃硫酸不夠（寫出一種）．
【拓展探究】
（1）小明在實驗結(jié)束后，稱量硬質(zhì)大玻璃管和管內(nèi)藥品質(zhì)量為74.2g，從而驗證了水中氫氧元素的質(zhì)量比．請寫出數(shù)據(jù)處理過程．
（2）如果樣品沒有完全反應(yīng)，如下判斷正確的是BC（填字母）．
A．可以比較準確測定M的相對原子質(zhì)量
B．可以比較準確驗證水中氫氧元素質(zhì)量比
C．不能比較準確測定M的相對原子質(zhì)量
D．不能比較準確驗證水中氫氧元素質(zhì)量比．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)實驗的敘述正確的是（　�。�
A．銅和氧氣反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是：銅由紅色變?yōu)檠趸~
B．利用燃磷法測得空氣中氧氣的體積分數(shù)偏小，可能是因為紅磷量不足
C．稀釋濃硫酸時，將水沿燒杯壁緩慢倒入濃硫酸中，并用玻璃棒不斷攪拌
D．用固體食鹽配制50g15%的氯化鈉溶液，只需用到燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、量筒

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．如圖所示是自然界中常見的兩個變化過程．請據(jù)圖并結(jié)合你學過的知識，回答下列問題：
（1）從物質(zhì)組成的角度看，葡萄糖和纖維素均屬于有機物（填“無機物”或“有機物”）．
（2）圖中方框所示變化過程為光合作用，從物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度看，該變化過程屬于化學（填“物理”或“化學”）變化．
（3）從能量轉(zhuǎn)化的角度看，上述過程中能量轉(zhuǎn)化的方式是光能轉(zhuǎn)化為化學能
（4）在圖中兩個過程中實現(xiàn)了自然界中的重要循環(huán)，參與循環(huán)的元素有C、H、O．

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