根據(jù)裝置圖,回答有關(guān)問題.

(1)寫出所標(biāo)儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
,屬于
 
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).若選擇A作該反應(yīng)的發(fā)生裝置,則裝置A中的試管口還要放一團(tuán)
 

(3)C、D兩瓶氣體中一瓶是CO2,一瓶是H2,則C、D瓶中
 
(填編號)瓶為CO2氣體.
(4)都可用于制取O2、CO2和H2的發(fā)生裝置是
 
(填編號).
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的物理性質(zhì),反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)依據(jù)實驗室常用儀器的認(rèn)識解決此題;
(2)據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理書寫方程式,化學(xué)反應(yīng)類型,利用高錳酸鉀制取氧氣時在試管口要放一團(tuán)棉花;
(3)CO2的密度比空氣大,收集好后應(yīng)正放在桌子上;
(4)通常情況下,鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣;
實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣.
解答:解:(1)依據(jù)實驗室常用儀器的認(rèn)識解決此題.答案為:試管,集氣瓶;
(2)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,方程式是:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,此反應(yīng)為分解反應(yīng),利用高錳酸鉀制取氧氣時在試管口要放一團(tuán)棉花,防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(3)CO2的密度比空氣大,收集好后應(yīng)正放在桌子上,所以C瓶為CO2氣體;
(4)實驗室制取氫氣、二氧化碳時不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
實驗室利用過氧化氫制取氧氣時不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
由以上分析可知,H2、CO2、O2可用上圖中的同一種裝置來制取,該裝置是B裝置.
故答案為:
(1)試管,集氣瓶;
(2)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,分解,棉花;
(3)C;  
(4)B.
點(diǎn)評:掌握實驗室制取氧氣、二氧化碳、氫氣的反應(yīng)原理、注意事項、裝置選取方法,并了解氣體的溶解度受溫度影響情況才能正確解答
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

取一支裝有幾小塊木炭的干燥管,水平地固定在鐵架臺上,兩端開口配有帶導(dǎo)管的單孔塞,一邊的導(dǎo)管與產(chǎn)生氧氣的發(fā)生裝置連接,另一邊的導(dǎo)管插入澄清的石灰水中(如圖所示):
①通入氧氣,觀察到木炭沒有燃燒.
②停止通入氧氣,用酒精燈給木炭加熱到較高的溫度,
觀察到 木炭沒有燃燒.
③將酒精燈撤去,停止加熱,立即間歇通入氧氣,觀察到:一通入氧氣,木炭
 
,一停止通入氧氣,木炭
 
,這樣可以反復(fù)進(jìn)行多次,同時,在通入氧氣時,澄清的石灰水
 

根據(jù)以上實驗現(xiàn)象,可以總結(jié)出
 
(該空字?jǐn)?shù)不超過11個字)這兩個有關(guān)可燃物方面的重要知識點(diǎn).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

今有A、B、C、D、E五種裝置如圖所示.按下列要求回答問題(所選裝置用其代號字母表示).
(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱①
 
;②
 

(2)實驗室用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣時,發(fā)生裝置選用
 
,收集裝置常選用
 
;該制取氧氣的化學(xué)方程式為
 

(3)實驗室用高錳酸鉀的加熱分解來制取氧氣時,發(fā)生裝置選用
 

(4)硫化氫是一種無色且有臭雞蛋氣味的氣體,能溶于水,可形成一種酸溶液--氫硫酸.實驗室用硫化亞鐵(白色固體)跟稀硫酸(無色液體)反應(yīng)制取硫化氫氣體.試同答:實驗室制取H2S氣體時,發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
,收集裝置應(yīng)選用
 

(5)若直接使用右圖所示裝置收集O2,O2
 
口進(jìn)入;若將裝置中充滿水,O2
 
進(jìn)入.該裝置除收集氣體外,還可用作
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

燃燒與我們的生活與社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系.某興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如圖甲和圖乙所示的實驗來探究可燃物燃燒條件.查閱資料知:白磷著火點(diǎn)為40℃,紅磷著火點(diǎn)為240℃,它們在空氣中燃燒都生成有毒的白煙--五氧化二磷,五氧化二磷易溶于水.
(1)某同學(xué)用圖甲所示的裝置進(jìn)行實驗,觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
.此實驗可以證明燃燒必須具備的條件是
 
,
 
 

(2)另一同學(xué)用圖乙所示裝置進(jìn)行實驗,得到以下實驗事實:
①不通空氣時,冷水中的白磷不燃燒
②通空氣時,冷水中的白磷不燃燒
③不通空氣時,熱水中的白磷不燃燒
④通空氣時,熱水中的白磷燃燒
該實驗中,能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是(填序號,下同)
 
;
能證明可燃物必須達(dá)到一定溫度(著火點(diǎn))才能燃燒的實驗事實是
 

(3)“化學(xué)實驗的綠色化”要求實驗室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理.圖甲與圖乙所示實驗相比,
 
(填“甲”或“乙”)體現(xiàn)了化學(xué)實驗的綠色化追求.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明和他的同學(xué)在實驗室發(fā)現(xiàn),上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了塞上瓶塞,試劑瓶瓶口周圍有一些白色固體.他們懷疑該氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì),于是進(jìn)行了如下實驗探究.
【提出問題】
該溶液是否變質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】
猜想一:該溶液沒有變質(zhì);
猜想二:該溶液部分變質(zhì);
猜想三:該溶液全部變質(zhì).
【實驗驗證】
操  作現(xiàn)   象結(jié)   論
(1)取少量該溶液于試管中,
滴加無色酚酞溶液
 
該溶液顯堿性
(2)另取少量該溶液于試管中,滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生
 
【討論】
小明同學(xué)認(rèn)為,根據(jù)上述實驗(1)(2)可推斷猜想二正確.而小張則認(rèn)為猜想三也可能正確,理由是
 

于是小張又設(shè)計了如下補(bǔ)充實驗:
(1)取少量該溶液于試管中,逐滴加入BaCl2溶液至
 
.靜置,分層.
(2)取上層清液于試管中,加入CuSO4溶液,若有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生,則說明該氫氧化鈉溶液部分變質(zhì);若沒有明顯現(xiàn)象,則說明該氫氧化鈉溶液已經(jīng)全部變質(zhì).
【反思】
該氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因可能是(用化學(xué)方程式表示)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在(1)藥匙 (2)漏斗(3)托盤天平(4)燒杯(5)量筒(6)酒精燈(7)玻璃棒(8)鐵架臺8種儀器中,寫出用固體食鹽配制50克5%食鹽溶液,必備的五種儀器是(寫序號)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖裝置分別由A、B、C和D四部分組成.當(dāng)分液漏斗的開關(guān)開啟,甲酸(化學(xué)式:HCOOH)滴入熱濃硫酸中,甲酸很快分解,生成一氧化碳和水.

(1)甲酸分解的化學(xué)方程式是:
 
;錐形瓶里熱濃硫酸的作用可能是
 
作用.在裝置的B部分,濃硫酸的作用是
 

(2)當(dāng)產(chǎn)生的氣體已經(jīng)從裝置D部分逸出,并被點(diǎn)燃后,開始加熱裝置C部分的氧化銅.過一會兒,可觀察到的現(xiàn)象是:
 
,此反應(yīng)化學(xué)方程式是
 
;同時從裝置D部分的試管中還可觀察到
 
.裝置D部分的酒精燈將實驗中的尾氣點(diǎn)燃,可以有效地預(yù)防實驗者
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

完成實驗報告
   實驗內(nèi)容   實驗操作及現(xiàn)象   化學(xué)方程式
用稀硫酸除鐵銹鐵銹逐漸
 
,溶液呈
 
色.
 
鑒別稀鹽酸和稀硫酸滴入
 
溶液,產(chǎn)生
 
色沉淀.
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式.
(1)碘酒
 
 
(2)石灰水
 

(3)酒精的水溶液
 

(4)稀硫酸
 

(5)鋅與稀硫酸恰好完全反應(yīng)后的溶液
 

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