分析 (1)凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實驗,實驗前一定要檢查裝置的氣密性,以防裝置漏氣影響實驗結(jié)果;
實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
(2)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(3)氫氣的密度比空氣;
(4)氧氣的密度比空氣大;
根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素可以選擇發(fā)生裝置.
解答 解:(1)如圖A,檢查裝置的氣密性方法是:將裝置連接好后,先把導(dǎo)管口伸入盛有水的水槽中,手握試管,觀察導(dǎo)管口若有氣泡冒出,即可證明裝置不漏氣;
A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
用化學(xué)方法檢驗生成的氣體為二氧化碳的方法是:把生成的氣體通入盛有澄清石灰水的試管中,澄清石灰水變渾濁.
故填:將裝置連接好后,先把導(dǎo)管口伸入盛有水的水槽中,手握試管,觀察導(dǎo)管口若有氣泡冒出,即可證明裝置不漏氣;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;把生成的氣體通入盛有澄清石灰水的試管中,澄清石灰水變渾濁.
(2)根據(jù)A裝置的適用條件改進后得到B裝置,其中儀器c的名稱是錐形瓶,常用作反應(yīng)容器.
故填:錐形瓶.
(3)因為氫氣的密度比空氣小,收集氫氣可以選擇D或E裝置.
故填:D.
(4)用A、E裝置來制取并收集氧氣,由于氧氣的密度比空氣大,連接A裝置的應(yīng)是a口;
反思與交流:制備氣體時選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有反應(yīng)物的狀態(tài),反應(yīng)條件等.
故填:a;反應(yīng)物的狀態(tài),反應(yīng)條件等.
點評 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 木炭在氧氣中燃燒,有無色刺激性氣味氣體生成 | |
B. | 硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰,有刺激性氣味氣體生成 | |
C. | 紅磷在氧氣中劇烈燃燒,放出熱量,有大量白色氣體生成 | |
D. | 鐵絲在空氣中劇烈燃燒放出大量的熱,火星四射 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 前者質(zhì)量變小,后者質(zhì)量變大,二者溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)都變小 | |
B. | 前者質(zhì)量變大,后者質(zhì)量變小,二者溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)都變大 | |
C. | 前者質(zhì)量變大,后者質(zhì)量變小,二者溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)都變小 | |
D. | 前者質(zhì)量變小,后者質(zhì)量變大,二者溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)都變大 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化合反應(yīng) | B. | 分解反應(yīng) | C. | 置換反應(yīng) | D. | 復(fù)分解反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 細鐵絲在氧氣里燃燒,產(chǎn)生火星四射 | |
B. | 硫粉在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰 | |
C. | 二氧化碳氣體通入澄清的石灰水,產(chǎn)生白色沉淀 | |
D. | 氨水遇到酚酞變黃色 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 溶液中的溶劑一定是水 | B. | 均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液 | ||
C. | 生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng) | D. | 單質(zhì)一定是由同種元素組成的物質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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