13.實驗室中常用分解過氧化氫來簡便快速的制備氧氣,化學(xué)小組Ⅱ進一步探究外界條件對過氧化氫分解速率的影響,并進行了氧氣性質(zhì)實驗.
【查閱資料】有些水果、蔬菜對過氧化氫的分解有催化作用.
【實驗探究】探究蘋果和土豆對過氧化氫的分解是否有催化作用及催化效果:
各量取6mL5%的過氧化氫溶液,分別倒入1、2、3號三支試管中,取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊,分別放入2、3號試管中,并把帶火星的木條分別同時伸入三支試管口內(nèi),觀察現(xiàn)象并記錄如表:
試管編號123
材料名稱蘋果土豆
實驗現(xiàn)象反應(yīng)速率很慢稍快較快
產(chǎn)生氣泡很少比1中多較多
復(fù)燃情況不復(fù)燃復(fù)燃很快復(fù)燃
實驗結(jié)論蘋果、土豆對過氧化氫的分解均有催化作用,但催化效果不同或土豆催化效果較好
【實驗探究2】探究濃度對過氧化氫分解速率的影響:
取10mL30%的過氧化氫溶液三份,將其中兩份分別稀釋為不同濃度的溶液,同時測定收集到100mL氧氣所用的時間,(其它實驗條件均相同)記錄如表:
實驗編號123
過氧化氫溶液濃度5%15%30%
所用時間(秒)205253
實驗結(jié)論濃度越大,反應(yīng)速率越快
【實驗探究3】將上述收集的氧氣與不同物質(zhì)進行反應(yīng),其中有一固體能在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,生成刺激性氣味的氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2

分析 【實驗探究】根據(jù)蘋果、土豆對過氧化氫的分解從反應(yīng)速率、產(chǎn)生氣泡復(fù)燃情況進行分析;
【實驗探究2】根據(jù)表中相同的量和不同的量,結(jié)合控制變量法進行分析;
【實驗探究3】根據(jù)硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫進行分析.

解答 解:【實驗探究】通過分析表中的數(shù)據(jù)可以看出,蘋果和土豆都能催化過氧化氫分解,但是土豆的效果較好,

試管編號123
材料名稱蘋果土豆
實驗現(xiàn)象反應(yīng)速率很慢稍快較快
產(chǎn)生氣泡很少比1中多較多
復(fù)燃情況不復(fù)燃復(fù)燃很快復(fù)燃
實驗結(jié)論蘋果、土豆對過氧化氫的分解均有催化作用,但催化效果不同或土豆催化效果較好
【實驗探究2】通過分析表中的數(shù)據(jù)可以看出過氧化氫溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,反應(yīng)時間越短,所以
實驗編號123
過氧化氫溶液濃度5%15%30%
所用時間(秒)205253
實驗結(jié)論濃度越大,反應(yīng)速率越快
【實驗探究3】硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫,化學(xué)方程式為:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
故答案為:【實驗探究1】蘋果、土豆對過氧化氫的分解均有催化作用,但催化效果不同或土豆催化效果較好;
【實驗探究2】濃度越大,反應(yīng)速率越快;
【實驗探究3】S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2

點評 在解此類題時,首先分析題中考查的問題,然后結(jié)合題中所給知識和學(xué)過的知識,將考查點轉(zhuǎn)化成簡單的知識點進行解答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.2015年12月10日,在瑞典首都斯德哥爾摩音樂廳,中國科學(xué)家屠嗷嗷出席2015年諾貝爾獎頒獎典禮,屠嗷嗷因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素應(yīng)用于瘧疾治療獲得今年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎,下列關(guān)于青蒿素(C15H22O5)的敘述不正確的是( 。
A.青蒿素由三種元素組成B.碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為15:22:5
C.碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為63.8%D.青蒿素的相對分子質(zhì)量為282

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.“碳海綿”是已知最輕的固體材料(如圖所示),由碳元素組成,具有多孔結(jié)構(gòu),彈性好.它對石油有很強的吸附能力(不吸水),將吸入的石油擠出后仍可恢復(fù)原狀.下列關(guān)于碳海綿的說法不正確的是( 。
A.常溫下化學(xué)性質(zhì)活潑B.具有吸附性
C.可以用來處理海上石油泄漏D.可以重復(fù)使用

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.邏輯推理是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的思維方法,下列分析推理說法正確的是( 。
A.離子是帶電的原子或原子團,所以帶電的微粒一定是離子
B.氧化物中都含有氧元素,所以含有氧元素的化合物都是氧化物
C.由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物,所以純凈物一定是由同種分子構(gòu)成
D.氧、硫、氯原子最外層電子數(shù)均多于四個,所以非金屬元素原子做外層電子數(shù)都多于四個

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.對實驗裝置的改進與創(chuàng)新,能夠提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和能力,某興趣小組同學(xué)進行了以下實驗設(shè)計(注:圖中部分固定裝置省略,由分液漏斗滴入內(nèi)置試管的液體量如圖所示)

(1)甲同學(xué)設(shè)計了如圖2所示裝置,向內(nèi)置試管中滴入足量的稀硫酸,與碳酸鈉充分反應(yīng),化學(xué)方程式為:H2SO4+Na2CO3═Na2SO4+H2O+CO2
①通過仔細(xì)觀察,兩條試紙發(fā)生的變化是試紙由下至上依次變紅.
②乙同學(xué)從課本實驗中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色,因此他認(rèn)為以上實驗現(xiàn)象驗證的二氧化碳的性質(zhì)依次是二氧化碳密度大于空氣且能與水反應(yīng)生成碳酸.
③乙同學(xué)認(rèn)為此裝置還可以驗證以下實驗結(jié)論,請將實驗操作填入下表:
實驗結(jié)論實驗操作
①二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒 
②二氧化碳不能使紫色石蕊變色 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.(1)檢測溶液酸堿度的方法是用玻璃棒蘸取待測溶液滴到pH試紙上,然后將試紙的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較即可讀出溶液的pH;
(2)酸堿中和反應(yīng)的實質(zhì)是氫離子與氫氧根離子作用生成水分子(或H++OH-═H2O).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.如圖所示實驗室制取二氧化碳的裝置有哪些錯誤?為什么?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.在化合物XY2和YZ2中,Y的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為40%和50%,則X2YZ3中Y的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是(  )
A.20%B.25%C.30%D.35%

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.緒言中我們學(xué)過,化學(xué)使我們的生活變得絢麗多彩,請利用你所學(xué)過的知識說明下列問題:
(1)硬水對生活和生產(chǎn)有很多危害,我們可以用肥皂水來區(qū)分軟水和硬水,生活中我們常用煮沸的方法來使硬水軟化.
(2)據(jù)報道,喝牛奶能夠起到補鈣的作用.這里所說的鈣知道是鈣元素(填“分子”、“原子”“離子”、“元素”)
(3)空氣是我們寶貴的資源,許多食品利用充氮氣的方法來保鮮,是利用了氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑.用二氧化碳做氣體肥料,是利用了二氧化碳能進行光合作用.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案