15．一定量的碳與氧化銅混合加熱，反應(yīng)前后測(cè)定裝置I、Ⅱ的質(zhì)量如下．分析錯(cuò)誤的是（　�。�
反應(yīng)前質(zhì)量（g）反應(yīng)后質(zhì)量（g）
裝置I56.355.2
裝置II242.9243.7
A．生成的氣體是混合物
B．I中減少的質(zhì)量是氧元素的質(zhì)量
C．反應(yīng)后I中固體成分可能有3種情況
D．Ⅱ中增加的質(zhì)量是吸收的二氧化碳的質(zhì)量

分析 根據(jù)碳和氧化銅在高溫的條件下反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳和碳在高溫的條件下反應(yīng)生成一氧化碳，二氧化碳和氫氧化鈉會(huì)生成碳酸鈉和水進(jìn)行分析．

解答 解：A、裝置Ⅰ中減少1.1g，裝置Ⅱ中增加0.8g，所以生成的氣體中含有一氧化碳，生成的氣體是一氧化碳和二氧化碳的混合物，故A正確；
B、碳和氧化銅在高溫的條件下反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳和碳在高溫的條件下反應(yīng)生成一氧化碳，所以Ⅰ中減少的質(zhì)量是碳、氧元素的質(zhì)量，故B錯(cuò)誤；
C、裝置Ⅰ中減少1.1g，裝置Ⅱ中增加0.8g，所以生成的氣體中含有一氧化碳，說(shuō)明碳過(guò)量，所以反應(yīng)后Ⅰ中固體成分是碳和銅，故C錯(cuò)誤；
D、二氧化碳和氫氧化鈉會(huì)生成碳酸鈉和水，氫氧化鈉不會(huì)與一氧化碳反應(yīng)，所以Ⅱ中增加的質(zhì)量是吸收的二氧化碳的質(zhì)量，故D正確；
故選：BC．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了利用所給數(shù)據(jù)分析化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的情況，首先要熟悉反應(yīng)原理，然后結(jié)合所給數(shù)據(jù)進(jìn)行分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑．下列實(shí)驗(yàn)操作中，符合操作規(guī)范的是（　�。�
A．熄滅酒精燈時(shí)用嘴吹滅
B．把鼻孔湊到試劑瓶口聞濃鹽酸氣味
C．用手拿著試管放在酒精燈上加熱
D．在制取氣體是時(shí)首先要檢查裝置的氣密性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．我們生活在化學(xué)的世界中，化學(xué)使我們周圍的世界變得絢麗多彩．
（1）人類每時(shí)每刻都離不開空氣，空氣中能供給動(dòng)植物呼吸的物質(zhì)的化學(xué)式是O2．如圖1為測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，冷卻后，打開止水夾，吸入瓶中的水大約上升五分之一，實(shí)驗(yàn)得出氧氣約占空氣總體積的五分之一．
（2）生命的孕育和維系需要水，人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水，請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示一個(gè)水分子H2O．自來(lái)水凈水過(guò)程中活性炭的作用是吸附作用，如圖2為電解水實(shí)驗(yàn)，能說(shuō)明水中含有氧元素的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象是將與電源正極相連的試管用拇指堵住試管口從水草種取出，將帶火星木條伸入其中，帶火星木條復(fù)燃．
（3）人類的生存和發(fā)展離不開能源和資源．人們使用的燃料大多來(lái)自化石能源，如煤、石油和天然氣等，天然氣燃燒的化學(xué)方程式為CH4 +2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2 +2H2O．化石能源的利用，會(huì)產(chǎn)生污染環(huán)境的物質(zhì)有二氧化硫等有害氣體和煙塵（至少寫兩種）．化石能源儲(chǔ)存有限，不可再生．開發(fā)和利用清潔的新型能源如太陽(yáng)能、水能、氫能等（寫一種）將是解決能源危機(jī)的最佳途徑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．在實(shí)驗(yàn)室中，化學(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一瓶敞口放置的Ca（OH）2粉末狀試劑，他們對(duì)該試劑進(jìn)行了定量實(shí)驗(yàn)分析：稱取試劑19.8g放入錐形瓶中，加入30.2g的水，充分振蕩，再向錐形瓶中依次滴加25g鹽酸成分反應(yīng)，測(cè)得部分?jǐn)?shù)據(jù)與圖象如下，請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答問(wèn)題．
第1次第2次第3次第4次第5次第6次
加入鹽酸的質(zhì)量（g）252525252525
錐形瓶中物質(zhì)的質(zhì)量（g）75100a150172.8197.8
（1）a的數(shù)值為125；
（2）b的數(shù)值為2.2；
（3）計(jì)算該試劑中氫氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果保留一位小數(shù)．）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．能達(dá)到目的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
A．探究MnO2對(duì)
反應(yīng)速率的影響		B．驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒
C．測(cè)定水的
組成		D．除去氯化鈉溶液中混有的硝酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．將燃著的鎂條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，鎂條繼續(xù)燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該反應(yīng)中Mg發(fā)生了氧化反應(yīng)
B．鎂條著火不能用CO2撲滅
C．該反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是生成白色的氧化鎂和黑色的碳
D．燃燒并不一定需要氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是一瓶KCl溶液標(biāo)簽的部分信息和鉀原子的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)此回答問(wèn)題．
（1）溶液中的溶劑是（填寫化學(xué)式）H2O；
（2）該溶液中含有的金屬陽(yáng)離子的符號(hào)是K+；
（3）從圖中的信息可知，鉀原子的質(zhì)子數(shù)為19．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．分類法是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．生石灰、燒堿、濃硫酸都可用作干燥劑
B．鐵、鋅、碘元素都屬于人體必需微量元素
C．初中常見(jiàn)的四種基本反應(yīng)類型是：化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、中和反應(yīng)
D．CH4、C2H5OH、CH3COOH 都屬于有機(jī)化合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．遂寧市新增“中國(guó)紅海”和“圣蓮島濕地公園”兩處4A級(jí)景區(qū)，初三、二班的幾位同學(xué)在一個(gè)周末實(shí)地感受了圣蓮島濕地公園之美．
①剛進(jìn)入公園，陣陣花香便撲鼻而來(lái)，讓幾位同學(xué)興奮不已，用微粒觀點(diǎn)解釋聞到花香是因?yàn)榉肿邮窃诓粩噙\(yùn)動(dòng)的；
②隨后他們來(lái)到了天橋，發(fā)現(xiàn)堅(jiān)固的鋼材表面噴上了紅色漆，在陽(yáng)光下分外耀眼，同學(xué)們感嘆：“這顏色真美！”，噴漆的主要目的是為了防止鋼鐵與氧氣、水接觸而生銹；
③大伙一路談笑，口渴了，拿出隨身帶來(lái)的塑料瓶裝的礦泉水，飲后觀察了標(biāo)簽，上面有一項(xiàng)寫著：含鈣、鎂、鈉、鉀等成分，這里的“鈣”、“鎂”、“鈉”、“鉀”指的是（填“原子”、“離子”、“元素”、“物質(zhì)”）：元素．

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