操作步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取少量固體粉末于試管中,向試管中加入2mL水,將帶火星的木條伸入試管中 | 有氣泡,木條復(fù)燃 | 該氣體為氧氣 |
分析 【設(shè)計實驗方案】根據(jù)硫在空氣中點燃生成生成一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體二氧化硫,污染空氣操作較復(fù)雜;即操作的是否簡單進行分析.
【實驗驗證并得出結(jié)論】
根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不會變化和氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃分析;
【分析】根據(jù)實驗驗證可以知道過氧化鈉和水反應(yīng)生成了氫氧化鈉和水,可以據(jù)此寫出該反應(yīng)的文字表達式;
【計算】①根據(jù)相對分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和進行解答;
②根據(jù)化學(xué)式能計算組成物質(zhì)的元素的質(zhì)量比;
③根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式計算組成元素的質(zhì)量分數(shù),利用元素質(zhì)量分數(shù)求出一定物質(zhì)中元素質(zhì)量.
解答 解:【設(shè)計實驗方案】
硫在空氣中點燃生成生成一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體二氧化硫,污染空氣操作較復(fù)雜;而方案一中的操作:取少量該固體粉末于試管中,加2mL水,振蕩,硫和水不反應(yīng)也不溶于水,過氧化鈉和水反應(yīng)產(chǎn)生氣泡,該操作簡單,無污染,現(xiàn)象明顯.
【實驗驗證并得出結(jié)論】
質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不會變化,反應(yīng)前只有鈉、氧、氫元素,無碳元素,所以生成的氣體不可能是一氧化碳;即猜想②正確;氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,所以我們可以用帶火星的木條來驗證產(chǎn)生的氣體,若木條復(fù)燃則說明該氣體是氧氣,即我們的判斷正確;
【分析】根據(jù)實驗驗證可以知道過氧化鈉和水反應(yīng)生成了氫氧化鈉和水,該反應(yīng)的文字表達式為:過氧化鈉+水→氫氧化鈉+氧氣;
【計算】①過氧化鈉的相對分子質(zhì)量=23×2+16×2=78;
②過氧化鈉中鈉、氧兩種種元素的質(zhì)量比為:(23×2):(16×2)═46:32=23:16.
③設(shè)78克過氧化鈉與質(zhì)量為x的二氧化碳中所含氧元素的質(zhì)量相等,則:
78g×$\frac{16×2}{78}$×100%=x×$\frac{16×2}{12+16×2}$×100%,解得:x=44g
答:78克過氧化鈉與44克二氧化碳中所含氧元素的質(zhì)量相等.
故答案為:
【設(shè)計實驗方案】
方案一,操作簡單,無污染,現(xiàn)象明顯.(合理答案均得分)
【實驗驗證并得出結(jié)論】②;假設(shè)①不符合質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)物中沒有碳元素;
操作步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取少量固體粉末于試管中,向試管中加入2mL水,將帶火星的木條伸入試管中 | 有氣泡,木條復(fù)燃 | 該氣體為氧氣 |
點評 判斷實驗方案要從可行性、操作是否簡單易行、現(xiàn)象是否明顯、是否無污染等方面分析;解答信息題要充分抓住題中信息和課本上的相關(guān)知識.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 控制工業(yè)“廢水”和生活污水的直接排放 | |
B. | 植樹、種草,增大綠化面積 | |
C. | 禁止施用農(nóng)藥和化肥 | |
D. | 多使用清潔燃料,減少PM2.5的排放 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 相對原子質(zhì)量為197g | B. | 核電荷數(shù)為79 | ||
C. | 該元素為非金屬元素 | D. | 中子數(shù)為108 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 四種 | B. | 五種 | C. | 六種 | D. | 七種 |
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