【題目】甲乙丙三位同學分別取鐵粉和銅粉的均勻混合物與某稀硫酸反應，所得數(shù)據(jù)如下：

甲

乙

丙

取用金屬混合物的質(zhì)量

10

10

20

取用稀硫酸的質(zhì)量/g

100

120

100

反應后過濾得到干燥固體的質(zhì)量/g

2

2

12

計算：

（1）金屬混合物中鐵的質(zhì)量分數(shù)_________．

（2）甲制得硫酸亞鐵的質(zhì)量_________．

（3）該稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)_________．

【答案】80% 21.7g 14%

【解析】

鐵能與稀硫酸反應生成氫氣，銅不與稀硫酸反應生成氫氣，取10g混合物，與100g硫酸和120g硫酸反應都剩余2g固體，則可以判斷10g混合物中含有銅的質(zhì)量為2g，含鐵的質(zhì)量為8g，取20g混合物，與100g硫酸反應剩余12g固體，則說明與8g鐵反應需要硫酸的質(zhì)量為100g。

（1）取10g混合物，與100g硫酸和120g硫酸反應都剩余2g固體，則可以判斷10g混合物中含有銅的質(zhì)量為2g，含鐵的質(zhì)量為8g，故金屬混合物中鐵的質(zhì)量分數(shù)為

（2）取20g混合物，與100g硫酸反應剩余12g固體，則說明與8g鐵反應需要硫酸的質(zhì)量為100g。

設甲制得硫酸亞鐵的質(zhì)量為x

故甲制得硫酸亞鐵的質(zhì)量為21.7g。

（3）設該稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量為y

故稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為

練習冊系列答案
相關(guān)習題

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【題目】在“宏觀—微觀—符號”之間建立聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式。下圖是某化學反應的微觀示意圖，從中獲取的相關(guān)信息正確的是（ ）

A．甲物質(zhì)的化學式是CH2 B．丙物質(zhì)屬于氧化物

C．該反應中有4種化合物 D．甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為1:1

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【題目】我國第五套人民幣硬幣的成分如下：一角幣用不銹鋼，伍角幣在鋼芯表面鍍銅，一元幣在鋼芯表面鍍鎳（Ni）。為探究鎳在金屬活動性表中的位置，課外小組的同學設計了如圖所示實驗。

（1）B中有氣泡產(chǎn)生，反應的化學方程式為__________。

（2）C中觀察到的現(xiàn)象是__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學在家中發(fā)現(xiàn)，炒完菜的鐵鍋表面容易生銹。于是設計并進行實驗，探秘鐵生銹的條件。

（查閱資料）干燥劑是指能除去潮濕物質(zhì)中水份的物質(zhì)。如硫酸鈣和氯化鈣等。

（猜想與假設）常溫下，鐵生銹可能與O2、食鹽、水蒸氣有關(guān)。

（進行實驗）利用下圖裝置（鐵絲長度及粗細相同，反應裝置相同，忽略燒杯中水的蒸發(fā))

控制與鐵絲接觸的物質(zhì)，分別進行下列5個實驗：

實驗結(jié)果顯示：B、D實驗中鐵生了銹，而A、C、E實驗中沒有明顯的現(xiàn)象。實驗時，每隔一段時間測量導管內(nèi)水面上升的高度，結(jié)果如下表所示（表中所列數(shù)據(jù)為導管中水面上升的高度/cm ):

時間、小時
編號

0

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

A

0

0

0

0

0

0

0

B

0

0

0

0.3

0.8

2.0

3.5

C

0

0

0

0

0

0

0

D

0

0.4

1.2

3.4

7.6

9.5

9.8

E

0

0

0

0

0

0

0

（解釋與結(jié)論）

(1) 實驗中通過對比實驗B和C，得出的結(jié)論是______。

(2) 得出“鐵生銹一定與H2O有關(guān)”的結(jié)論，依據(jù)的兩個實驗是______ (填編號）。

(3) 根據(jù)本實驗，你認為導致鐵生銹的物質(zhì)一定有 ______。

(4) 導致B、D實驗裝置中導管內(nèi)水面上升的原因是______，通過以上實驗，猜測食鹽的作用是______。

（反思與評價）

(5) 在猜想與假設時，同學們認為鐵絲生銹與N2無關(guān)，其理由是______ 。

(6) 結(jié)合上述實驗，談談你對家中鐵鍋使用的建議______:。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖中的四個圖象分別代表對應的四個過程，其中正確的是（　�。�

A. 鎂條在密閉的容器中燃燒，反應過程中容器里所盛物質(zhì)總質(zhì)量的變化

B. 加熱高錳酸鉀制氧氣過程中，二氧化錳所占固體質(zhì)量分數(shù)的變化

C. 將質(zhì)量分數(shù)為20%的食鹽水稀釋至10%，稀釋過程中溶質(zhì)的質(zhì)量變化

D. 等質(zhì)量的碳酸鎂與氧化鎂固體中分別加入相同質(zhì)量分數(shù)的鹽酸，氯化鎂的質(zhì)量隨所加鹽酸質(zhì)量的變化

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【題目】某校興趣小組同學進行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中，有一瓶裝有溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損（如下圖），于是決定對這瓶溶液進行探究：

（1）查閱資料:

①酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉；

②氯化鈣溶液呈中性

（2）對這瓶溶液到底是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉中的哪一種，同學們根據(jù)現(xiàn)有的藥品進行如下實驗：

①甲同學取待測液于試管中，滴加無色酚酞試液，溶液呈紅色，由此得出結(jié)論：該溶液不可能是_____溶液，理由是_____。

②乙同學另取待測液于試管中，滴加稀鹽酸，有_____的現(xiàn)象，由此得出結(jié)論：該溶液是Na2CO3溶液。

③丙同學認為乙同學的結(jié)論不嚴密，因為NaOH溶液露置在空氣中，會與_____反應生成Na2CO3，反應的化學方程式為_____，所以這瓶溶液還可能是部分變質(zhì)的NaOH溶液。

④對這瓶溶液的實際成分，小組同學討論后，一致認為還需要進行如下實驗：

設計步驟Ⅰ的目的是：完全除去溶液中的_____，反應的化學方程式為_____

（實驗結(jié)論）該溶液是_____。

（3）拓展運用：

①做實驗時，取用藥品后應及時_____。

②除去NaOH溶液中混有的少量Na2CO3溶液，可加入適量的_____溶液（填序號）。

A CaCl2 B HCl C Ca(OH)2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是氯化鈉形成的微觀過程，請讀圖后回答下列問題。

（1）原子與離子的區(qū)別是______。

（2）形成氯化鈉的微觀本質(zhì)是：鈉原子失去電子形成鈉離子，______，鈉離子與______結(jié)合成氯化鈉。

（3）由圖可知：原子形成離子的過程中，結(jié)構(gòu)中的______數(shù)一定改變，______數(shù)可能改變，而______數(shù)一定不變，因此化學變化中的元素種類不變。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體所用的裝置如圖所示，(A～E為裝置編號)請回答：

(1)圖中標號①的儀器名稱是___。

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應的文字表達式是____，基本反應類型是____。若用D裝置收集氧氣發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是___；若用C裝置收集氧氣，檢驗氣體是否已集滿，應將帶火星的木條放在__導管口(填導管口的字母)。

(3)某同學在制取的氧氣中做鐵絲燃燒的實驗，實驗結(jié)束發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，可能原因是____。

(4)檢查裝置B的氣密性步驟如下：①將導氣管的一端插入水中；②緩慢向外拉動注射器的活塞，若觀察到__則說明裝置B不漏氣。寫出實驗室用裝置B制取氧氣的文字表達式___。

(5)小強同學利用裝置B和裝置___制取氧氣并測定氧氣的體積。測量氧氣的體積時俯視讀數(shù)，則測量值____(填“大于”、 “小于”或“等于”)氧氣的實際值。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A物質(zhì)在一定條件下可分解成B、C兩種氣體，將點燃的硫放在B中，則燃燒得更旺，且發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體D，將C通過加熱的氧化銅，則生成A和E。據(jù)此推斷并寫出以下化學反應的方程式，判斷此反應屬于基本反應類型中哪一種。

（1）AB＋C：__________________，屬于________反應。

（2）S＋BD：__________________。

（3）C＋CuOA＋E：__________________，屬于________反應。

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