實(shí)驗(yàn)室中,我們通常使用下面三種方法來(lái)制取氧氣;
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑        2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑       2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
下圖是氣體制備時(shí)的常用裝置:

根據(jù)你對(duì)上述內(nèi)容的理解,回答下列問(wèn)題:
①裝置C的名稱(chēng)是
 
;
②一般采用雙氧水制取氧氣的理由是
 

③采用高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是
 
;
④采用氯酸鉀制得的氧氣有刺激性氣味,是因?yàn)槁人徕浄纸鈺r(shí)會(huì)產(chǎn)生少量的氯氣.可利用
 
(填序號(hào))裝置,并向其中加入
 
溶液除去;
⑤三種制氧方法中都出現(xiàn)二氧化錳,他們的作用有何不同?
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,催化劑的特點(diǎn)與催化作用,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:①、要熟悉各種儀器的名稱(chēng)、用途和使用方法;
②、通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
③、高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
④、氯氣能和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成次氯酸鈉、氯化鈉和水;
⑤、二氧化錳在不同的反應(yīng)中,作用可能相同,也可能不同.
解答:解:①裝置C的名稱(chēng)是集氣瓶,常用來(lái)收集氣體.
故填:集氣瓶.
②一般采用雙氧水制取氧氣的理由是反應(yīng)不需要加熱,操作簡(jiǎn)單、安全.
故填:反應(yīng)不需要加熱,操作簡(jiǎn)單、安全.
③采用高錳酸鉀制氧氣時(shí)需要加熱,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是A裝置.
故填:A.
④采用氯酸鉀制得的氧氣有刺激性氣味,是因?yàn)槁人徕浄纸鈺r(shí)會(huì)產(chǎn)生少量的氯氣,可利用C裝置,并向其中加入氫氧化鈉溶液除去.
故填:C;氫氧化鈉.
⑤利用過(guò)氧化氫、氯酸鉀制取氧氣時(shí),二氧化錳做催化劑,而利用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),二氧化錳是生成物.
故填:利用過(guò)氧化氫、氯酸鉀制取氧氣時(shí),二氧化錳做催化劑,而利用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),二氧化錳是生成物.
點(diǎn)評(píng):合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從物質(zhì)變化的角度分析,沒(méi)體現(xiàn)化學(xué)變化的是( 。
A、植物的光合作用
B、含NaOH的爐具清潔劑除油污
C、用生鐵煉鋼
D、從空氣中分離出氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鐵釘在下列情況中,最容易生銹的是( 。
A、在干燥的空氣中
B、在潮濕的空氣中
C、浸沒(méi)在煮沸過(guò)的蒸餾水中
D、浸沒(méi)在植物油中

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

按要求寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并在括號(hào)中寫(xiě)出基本的反應(yīng)類(lèi)型:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒:
 

(2)加熱高錳酸鉀:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校化學(xué)小組對(duì)熱水壺底部水垢的主要成分進(jìn)行了如下探究,請(qǐng)完成以下活動(dòng),并回答相關(guān)問(wèn)題.
【查閱資料】天然水中含有Ca2+、Mg2+、HCO3_等離子,在加熱條件下,這些離子趨于生成溶解度更小的物質(zhì)--水垢(主要成分為碳酸鹽和堿).有關(guān)物質(zhì)的溶解性見(jiàn)下表:
部分鈣、鎂化合物溶解性表(20℃)
陰離子
陽(yáng)離子
OH_ CO32- HCO3_
Ca2+ 微溶 不溶 可溶
Mg2+ 不溶 微溶 可溶
【提出猜想】水垢的主要成分中一定含有
 
 (填化學(xué)式,下同)和
 
,可能含有Ca(OH)2和MgCO3
【設(shè)計(jì)方案】實(shí)驗(yàn)1:確定水垢中是否含Ca(OH)2
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式
    在少量研碎的水垢中加入適量的蒸餾水充分?jǐn)嚢,過(guò)濾,在濾液中加入Na2CO3溶液. 有白色沉淀產(chǎn)生
 
實(shí)驗(yàn)2:確定水垢中是否含MgCO3將2.50g水垢樣品放入錐形瓶中,加入足量的稀鹽酸,吸收生成的二氧化碳?xì)怏w1.25g,請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(2)列式計(jì)算,如果水垢中沒(méi)有碳酸鎂,則碳酸鈣的質(zhì)量為多少?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

身邊處處有化學(xué),請(qǐng)從下列4種物質(zhì)中選擇合適物質(zhì)的序號(hào)填空:
A.干冰         B.鹽酸        C.尿素[CO(NH22]D.蘇打
(1)含氮量較高的常用氮肥
 
; 
(2)可用于洗滌劑的是
 
;
(3)除鐵銹可選用
 
; 
(4)常用于滅火的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置:
據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①
 
、
 
;(寫(xiě)其中一種儀器名稱(chēng),多寫(xiě)不給分)
(2)實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,收集CO2應(yīng)選用的裝置是
 
.此外,CO2也可以用碳酸氫鈉(NaHCO3)固體加熱分解(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水)來(lái)制取,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,若用此法來(lái)制取CO2,應(yīng)選用的裝置是
 
;
(3)F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氨水(NH3?H2O)也是常見(jiàn)的堿,是由NH3溶于水形成的溶液.氨水很不穩(wěn)定,容易放出有刺激性氣味的NH3.根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答:
(1)NH3?H2O在水溶液中解離出來(lái)的離子有
 

(2)打開(kāi)裝有氨水的試劑瓶后聞到刺激性氣味,說(shuō)明分子
 

(3)寫(xiě)出NH3?H2O與稀H2SO4反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(4)將一片有酚酞的干燥紙條和一片有酚酞的溫潤(rùn)紙條分別放入兩瓶干燥的NH3中,現(xiàn)象是
 

(5)NH3在一定的條件下能跟O2反應(yīng),反應(yīng)過(guò)程可用下列示意圖表示(注:表示氨原子,●表示氧原子,○表示氫原子;各物質(zhì)未配平).請(qǐng)分析在該反應(yīng)中參加反應(yīng)的NH3與O2的分子個(gè)數(shù)之比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)填空:
(1)兩個(gè)氨分子
 

(2)廚房用的酸性調(diào)味品中的酸
 

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