學習了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學想:CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是進行了以下探究.
【猜想】Ⅰ、CuO不是催化劑、也不參與反應,反應前后質量和化學性質不變;
Ⅱ、CuO參與反應產(chǎn)生O2,反應前后質量好化學性質發(fā)生了改變;
Ⅲ、CuO是反應的催化劑,反應前后
 

【實驗】用天平稱量0.2gCuO,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:
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(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象 步驟⑥結果 步驟⑦現(xiàn)象 結論
 

帶火星的木條復燃.

 
溶液中有氣泡放出,
 
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;
猜想Ⅲ成立.
(2)步驟①的目的是
 

(3)步驟④需用到的實驗儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、
 

(4)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學方程式為
 

【拓展】要探究步驟⑤做過催化劑的CuO其它化學性質,還應補做的實驗是
 
.(寫一種).
分析:Ⅲ、根據(jù)催化劑的定義回答.
(1)根據(jù)氧化銅對過氧化氫的分解有催化作用回答③現(xiàn)象;根據(jù)催化劑的定義和特點回答⑥結果;根據(jù)催化劑的定義和特點回答⑦現(xiàn)象.
(2)根據(jù)對比實驗的探究方法回答.
(3)根據(jù)過濾的操作過程回答,要注意儀器與材料或用品不同.
(4)【拓展】根據(jù)氧化銅的物理和化學性質回答.
解答:解:Ⅲ、催化劑的特點是“一變,兩不變”,即反應速率變,質量和化學性質不變.
(1)氧化銅對過氧化氫的分解有催化作用,能加快其分解速率生成氧氣的速率,故現(xiàn)象是有氣泡,帶火星的木條復燃;催化劑的特點是“一變,兩不變”,反應前后其質量不變,所以氧化銅的質量仍為0.2g;催化劑的特點是“一變,兩不變”,其中反應速率改變,這里是加快,所以現(xiàn)象是溶液中有氣泡放出,帶火星的木條復燃.
(2)為了看氧化銅是否能改變反應的速率,要通過加入氧化銅與不加氧化銅的現(xiàn)象進行對比,才能得出科學合理的結論.
(3)過濾用到的儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、玻璃棒,缺少最后一種,注意儀器與材料或用品不同.
(4)【拓展】氧化銅是金屬氧化物,能與酸反應生成鹽和水,具有氧化性,還能與還原劑反應被還原,可據(jù)此設計實驗.
故答案為:Ⅲ、質量和化學性質不變;
(1)有氣泡;氧化銅的質量仍為0.2g;帶火星的木條復燃;
(2)與步驟③對比,檢驗加入氧化銅后雙氧水的分解速率是否發(fā)生了變化;
(3)玻璃棒;
(4)2H2O2
 氧化銅 
.
 
2H2O+O2↑;
【拓展】用氫氣(或一氧化碳或炭)還原固體,觀察固體是否變成紅色;或用加熱的稀硫酸溶解固體,觀察是否能生成藍色溶液.
點評:催化劑、催化作用是初中重要基本概念之一,是考查的重點和熱點,主要考查對催化劑、催化作用概念的理解,對催化效率影響因素的探究等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

氧氣是同學們非常熟悉的氣體,下面我們一起來探究幾個有關氧氣的問題.
(1)如圖所示為實驗室常用的制取氧氣的實驗裝置,據(jù)此回答下列問題:

①寫出圖中標號的儀器名稱:a
分液漏斗
分液漏斗
;b
試管
試管

②化學實驗綠色化的特點是:原料、產(chǎn)物、條件無毒無害,提高原子的利用率.從綠色化學的理念考慮,應選擇A裝置制氧氣,請寫出用該裝置制取氧氣的文字表達式(或化學表達式)
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
;
③制氧氣可選用的收集裝置是
C
C
D
D
(填序號).
④通過查閱資料得知:a.在實驗室中,常用加熱氯化銨(固體)和熟石灰(固體)混合物的方法制取氨氣;b.氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水;則實驗室制取氨氣時應選擇的發(fā)生裝置是
B
B
,收集裝置是
E
E
.(填字母編號)
(2)小明對媽媽殺魚時從魚肚內取出的鰾(見下圖)產(chǎn)生了興趣,他確定了“探究鰾內氣體
體積和成分”作為研究性學習的課題.小明通過查閱有關資料獲知:這種魚鰾內氧氣約占1/4,其余主要是二氧化碳和氮氣.探究分兩步進行.
①測量鰾內氣體體積.小明設計了兩種方法:
A:用醫(yī)用注射器抽取鰾內氣體,測量其體積;
B:在水下剌破鰾,用排水集氣法收集鰾內氣體并測量其體積(如圖).
你認為這兩種方法中不合理的是
B
B
,理由
二氧化碳可溶于水,使體積不準確
二氧化碳可溶于水,使體積不準確

②探究鰾內氣體的成分.給你一集氣瓶的鰾內氣體,請你幫助他設計實驗驗證假設.
方法 現(xiàn)象 結論
驗證鰾
內含O2
用燃燒的木條檢驗
用燃燒的木條檢驗
木條能繼續(xù)燃燒
木條能繼續(xù)燃燒
鰾內含有氧氣
鰾內含有氧氣
(3)小明參觀某養(yǎng)魚池時,好奇的發(fā)現(xiàn)農民向養(yǎng)魚池中撒一種叫過氧化鈣(CaO2)的淡黃色固體,用來增加魚池中的含氧量.根據(jù)獲得的信息計算:
①過氧化鈣的相對分子質量為
72
72

②過氧化鈣中鈣、氧元素的質量比為
5:4
5:4

③72克過氧化鈣與多少克二氧化碳中含氧元素質量相等?
計算過程:

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

實驗是學習化學的重要手段,通過實驗可以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神.
(一)實驗室制取氣體是初中一類重要的實驗,結合下列儀器或裝置圖回答有關問題:
(1)裝置I是用高錳酸鉀制氧氣,反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,表明氧氣已經(jīng)收滿的實驗現(xiàn)象是
瓶口有氣泡冒出
瓶口有氣泡冒出

(2)某同學用裝置Ⅱ制取并收集二氧化碳,用燃著的木條放在集氣瓶口驗滿,始終未發(fā)現(xiàn)火焰熄滅,原因是
長頸漏斗沒有伸入液面下
長頸漏斗沒有伸入液面下

(3)用裝置Ⅲ進行二氧化錳和雙氧水制取氧氣的實驗時,若反應速率過快,可以采取的處理方法是
旋轉分液漏斗活塞,減慢溶液的下滴速率
旋轉分液漏斗活塞,減慢溶液的下滴速率

(4)我們已經(jīng)學過實驗室制取O2、CO2、H2三種氣體的反應原理及制取、收集方法.請你歸納出制取這三種氣體時反應的共同點
CD
CD
(填選項序號).
A.需要加熱                  B.需使用催化劑
C.沒有氣體參加反應         D.生成的氣體只有一種
(二)選用下列裝置測定水的元素組成,請回答問題:
(5)為準確測定水的組成并防止雜質、空氣等干擾,導管口的正確連接順序為:
③→
→①→②→⑧→⑨→⑩.
(6)若測得A裝置中樣品在實驗后減少了6.4克,E裝置質量增加了7.2克,F(xiàn)裝置增加了0.1克,據(jù)此可求出水中H、O元素質量比為(只寫計算式)
(7.2-6.4):6.4
(7.2-6.4):6.4

(7)實驗結束后,若A處仍有黑色固體,這對實驗結果的影響是
無影響
無影響
(填“氧的質量偏大”、“氫的質量偏大”、“無影響”).

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