【題目】下列物質(zhì)中屬于純凈物的是

A．空氣 B．碘酒 C．天然氣 D．干冰

【答案】D

【解析】

試題分析：純凈物是有一種物質(zhì)組成的，混合物是有兩種或兩種以上物質(zhì)組成的，二者的本質(zhì)區(qū)別是是否有一種物質(zhì)組成；A選項是有多種物質(zhì)組成的，屬于混合物；B選項碘酒，是有酒精和碘單質(zhì)溶解而成的混合物；C選項天然氣的主要成分為甲烷，為混合物；D選項干冰為二氧化碳的額固態(tài)，是一種物質(zhì)，屬于純凈物；故答案選擇D

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A—G是初中化學常見物質(zhì)。其中，A的濃溶液能揮發(fā)出刺激性氣味的氣體，從C→D的反應過程中有藍色沉淀生成，E為白色沉淀。下圖是這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應物、生成物及反應條件已省略。

（1）請寫出化學式：A ，F(xiàn) 。

（2）寫出D→E的化學方程式： 。

（3）在A→E的反應過程中，A與G溶液恰好完全反應，反應后所得溶液的pH 7(填“>”、“=”或“<”)。

（4）C溶液與鐵粉反應后，取剩余固體加入鹽酸，沒有氣體放出。請分析：C與鐵粉反應后的溶液組成中除了H2O外，一定存在的物質(zhì)有 ，可能存在的物質(zhì)有 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（11分）請結(jié)合下列實驗室制取氣體的常用裝置，回答有關(guān)問題．

（1）寫出圖中標有字母a的儀器名稱：a 。

（2）用A、D組合可制取氧氣，反應的化學方程式是 ；

（3）實驗室制取二氧化碳選用的裝置組合是 ；反應的化學方程式是 。

（4）下圖是一個多功能瓶，若用此裝置來收集二氧化碳，二氧化碳從 端通入；若用此裝置來檢驗CO2,瓶中應盛放試劑。

（5）實驗室如用塊狀固體和液體無需加熱制取氣體，可將B裝置改進為C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體），其優(yōu)點是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗是學習化學的一個重要途徑。

（1）根據(jù)下圖回答問題。

①儀器a的名稱是 。

②實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是 （填字母序號，下同），收集裝置是 或E。寫出該反應的化學方程式 。

（2）實驗室配制50g 5%的氯化鈉溶液的操作示意圖如圖所示。其中玻璃棒的作用是 。該實驗的正確操作順序為 （填字母序號）。

（3）實驗室常用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣．現(xiàn)將2.5g二氧化錳放入盛有100g過氧化氫溶液的錐形瓶中，反應完全結(jié)束后，共收集到1.6g氣體．請完成下列問題：

①反應結(jié)束后，過濾，洗滌并烘干濾渣，稱得濾渣的質(zhì)量為 g．

②計算原過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學符號回答下列問題：

（1）3個氧原子 ； （2）2個鎂離子 ；

（3）天然氣主要成分（甲烷）的化學式 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有18.6g NaOH與Na2CO3的固體混合物，測得其中鈉元素與碳元素的質(zhì)量比為23：3。在室溫下，將該混合物與100g稀硫酸混合，恰好完全反應，所得不飽和溶液的質(zhì)量為114.2g，則原固體混合物中含有鈉元素的質(zhì)量為

A．2.3g B．9.2g C．4.6g D．6.9g

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列選項的操作或反應所對應的曲線圖正確的是

A．①將飽和石灰水升溫

B．②等體積、等質(zhì)量分數(shù)的雙氧水溶液分解

C．③一定量的鋅粉與稀鹽酸反應

D．④相同質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸滴入等體積不同質(zhì)量分數(shù)的KOH溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（5分）完成下列各題：現(xiàn)有A～G七種物質(zhì)，已知A是赤鐵礦的主要成分， E的濃溶液為濃硫酸，G溶液為藍色，它們之間存在如下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學式：D F 。

（2）在反應①②③中，屬于置換反應的是（填序號） 。

（3）工業(yè)上常利用反應①的原理來煉鐵，寫出反應①的化學方程式 。

（4）寫出物質(zhì)C與G的溶液發(fā)生反應的化學方程式 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬鈦（Ti）是航空、宇航、軍工、電子等方面的必需原料。在生產(chǎn)鈦的過程中可用鎂在加熱條件下與TiCl4反應制得金屬鈦，反應的化學方程式為：TiCl4+2Mg Ti+2MgCl2。該反應屬于

A.化合反應 B.分解反應 C.置換反應 D.復分解反應

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